EMBA最不令人满意的三个要素
调查发现，在中国EMBA市场中，竟发生过学员因为不满教育质量而要求更换讲师或者退还学费的事件。学员反映，讲师缺乏实战经验和授课技巧、课程模块设计陈旧，缺乏案例分析是大家最不满的3个要素。EMBA教育仅仅依靠学校的牌子或者规模所作的选择并不是理性和科学的。
四川成都一家制药公司的总经理说：“能否学到东西还是要看老师的水平。要是教管理的老师没做过管理，教战略的老师没做过战略，讲的都是书上的故事。那我们怎么能有收获呢？我们毕竟不是为了一纸学位而来。这里的图书馆再大，草地再整齐，与我何干呢，我就是来解决具体问题的。”
另外，北京某知名高校的经济管理学院招生办公室的孙女士说到，“近年来EMBA项目开的太多，有的叫房地产EMBA，有的叫金融EMBA，但其实老师都是一班人，课程也没什么本质差别。有的EMBA项目为了满足招生人数的底线，已经明显降低了入学标准。”
EMBA项目 课程为王
与上述相反的，一些西方大学调整了教学模块，以中国商业环境为核心的课程设置却吸引了越来越多的中国企业家。
以案例教学著称的亚洲工商管理学院北京代表处睢女士说：“只有能解决本地企业家问题的EMBA教育，才会受中国本土企业家的欢迎。我们坚持一半师资以华人教授为主，甚至也大胆聘用对本国商业环境有深刻见解的内地教授作为客座讲师。师资的中西结合是EMBA项目既有高度和深度又有适应性的关键。”
新加坡大学亚太区招生主管上官女士认为：“课程是一个项目的根本。由于我们本身处在亚洲，所以教学特色就是以亚洲发生的商业案例为教学重点。这些案例和中国大陆企业家的相关性高，时间接近，环境类似。教学效果大大优于传统理论教学。”
自从中国微软前高管的学历风波后，商界人士普遍意识到，任何一个课程和项目都要有根才有深度，如果没有内涵那么只是买卖文凭的把戏。教育最需要坚持的本质，就是解决问题的能力的塑造。
