即便有这些潜在的缺点，这类课程的开设范围及规模都还是在日益增长。根据各学院的报导，去年申请就读混合型课程的人数有了显著的增长。杜克大学(Duke University)的跨洲MBA(Cross Continent M.B.A)有60%的课程是网络授课，其8月份开始上课的班级申请人数在去年增长了50%。
当然，对于那些希望能够扩展人脉、希望得到传统MBA职业指导的学员来说，混合型课程也许会让他们失望。多数混合型课程都有70%以上的课程是借助网络的，学员同教授很少直接见面，也很少有机会能够跟其他学员交往，而很多商学院学生认为这一点正是MBA课程最有价值的部分。
富达投资(Fidelity Investments)的会计主管斯科特？克罗宁(Scott Cronin)在巴布森学院通过捷径课程拿到了MBA学位，他表示，MBA帮助自己提升了职场竞争力，而且他看到自己的同学也都是事业越来越成功。不过与同学见面的时间还是太少了点，如果是全日制课程的话，大家是可以经常在一起的。
加州大学欧文分校(University of California at Irvine)保罗梅拉吉商学院(Paul Merage School of Business)院长安迪？波利卡诺(Andy Policano)表示，很多商学院没有开设混合型MBA课程，原因之一便是这类课程不能给学员提供足够多的共处时间。
他说：“这类课程没有足够的团队建设以及情商培养的内容。”他表示，那些技术或工程学背景的学员通常都希望通过人际交往教学掌握一些软技能，对他们而言这个问题尤其突出。
杜克大学和其他开设了混合型MBA课程的学院──比如匹兹堡卡内基梅隆大学(Carnegie Mellon University)的泰珀商学院(Tepper School of Business)和马萨诸塞州巴布森学院──都认为，尽管存在着显著的差异，混合型MBA课程提供的培训与传统课程无异，同时又能拓宽学院的招生范围。
杜克商学院副院长比尔？博尔丁(Bill Boulding)表示，学院的混合型课程吸引了世界各地那些想要接受杜克大学教育、又不想搬来北卡罗莱纳呆上两年的专业人士。
博尔丁表示，“我们没有地处大都市那些同行所具备的优势。”他又补充道，杜克商学院的目标是“吸引那些希望被自己效力公司派驻海外工作的学院。”
多数开设混合型MBA课程的商学院都加强了对该类课程的营销工作，主要途径是跟公司的人力资源主管搞好关系。
这种努力就是力图证实混合型MBA同常规课程同样有效，藉此来吸引生源。在目前，不同公司的招聘主管对于混合型课程的认识还有很大的差异。
参加这类混合型课程的学员通常都不参加校园招聘，他们多数人都不会跟那些脱产上了两年学的学员直接竞争工作机会，他们在简历上写MBA学位时必须标明是混合型课程。
