来源：大河网-大河报
新版的与旧版的语文书对比
□记者谭萍牛洁文许俊文摄影
核心提示|a、o、e，b、p、m……入小学，学拼音是几代人的“第一课”，今秋，这样的情况将有所改变！昨日，大河报记者了解到，今秋开学，郑州使用人教版教材的一年级新生将使用新版语文课本。新语文课本由教育部2016年审定，人民教育出版社出版。其最大的变化在于，以前是先学“a、o、e”再识字，现在是先识字再学拼音。
初印象
体形“加宽”，“中国风”浓郁
A4纸大小，体形“扁平”，大河报记者在郑州市惠济区艺术小学见到了新版的一年级第一册语文课本，从外观来看，新教材最大的变化是课本加宽了。“以前课本窄窄的，也比较厚，很多孩子说书写起来不方便，加宽之后，使用会更加舒适。”惠济区艺术小学语文老师谢伟伟说。
打开课本，随处可见“中国风”插图，远山、近水，水墨风景画韵味十足，戏角、包公，勾描人物图栩栩如生。谢伟伟说，新版的语文课本更加重视传统文化回归，“中国风”插图就是标志之一。
郑州市中原区伏牛路小学教务主任刘晓银也介绍说，新版教材课文中的插图，不是西装革履、洋装小裙，而是女孩的羊角辫，男孩的茶壶盖，站如松，坐如钟，采用的都是中国传统京剧的人物形象……都极具“中国风”和传统文化元素。
详解读
变化一|先学“天地人”再学“a、o、e”
大河报记者注意到，改版后，小学一年级上册先学汉字后学拼音，汉字的地位更加突出。
之前一年级语文课本的目录顺序是：入学教育、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文，新教材的目录顺序为：我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。
此外，汉语拼音也由之前的4个单元减少为2个单元。而识字课却从原来的8课增加到10课，体现了对识字教学的重视。
变化二|400到300，识字量减少
之前，语文课本的识字量是400个，新版改成了300个。除了量的改变，在生字的选择上，更加注重实用性，减少与孩子生活距离较远的字。
谢伟伟介绍说，无论是新课本还是老课本，要求会写的字都是100个。但之前多选择相对简单的独体字，新教材同样更加重视高频字。大河报记者还注意到，新课本语文园地中增加了“和大人一起读”。
变化三|课文选择传统文化和文学审美
“江南可采莲，莲叶何田田。”“小孩小孩你别馋，过了腊八就是年。”经典的汉乐府作品《江南》以及颇具年味儿的《春节童谣》以新面孔出现在新版语文课本中。刘晓银说，这本身就体现了对古诗文的重视，新版本教材中的古诗文小学阶段共124篇，占所有选篇的30%，比原版增加54篇，也都是对国学，对传统文化重视的体现。
新课本有回归，也有创新。谢伟伟称，更重视对学生文学审美的陶冶也是新版语文课本的一大特点。比如，新入选的《明天要远足》就是一篇既有文学情怀，又颇具童真的作品。
变化四|注重“用户体验”，小细节贴心
生字栏中，每个生字都会加上拼音；新学部首专门用红色字体标注；增加常用偏旁名称表，许多贴心小细节也是此次新版语文课本的一大亮点。
不少语文老师表示，这些细节看似微不足道，其实好处很多，不仅方便孩子学习，老师备课，也可以帮助家长给孩子进行课后辅导。“之前有家长提到，在为孩子辅导时，因为缺乏前后衔接，不好掌握知识点，这些小细节可以帮家长更好、更快地掌握孩子的学习内容。”从事语文教育的张老师说。
析顾虑
先识字再学拼音，对娃好不好？
得知语文课本有变化，有很多家长担心，不先学拼音会不会影响孩子识字？汉语拼音减少两个单元会不会学得不扎实？
“大多数汉字都是从象形图案转换而来，生动有趣。拼音是工具，只有让孩子先对汉字产生兴趣，对汉字着迷，他才会为识更多汉字而主动学拼音。”郑州市中原区伏牛路小学校长李钦志说。
据了解，早在去年8月份开学，伏牛路小学的“故事城堡”就已经开始为学生们讲解汉字背后的故事，学习汉字文化。去年11月份，该校又实行了汉字进课堂，从一年级有两个班的学生开始尝试，仅半个月时间，不少学生明显对汉字表现出了浓浓的兴趣。
在李钦志看来，汉字是表意文字，依据“依类象形”“图成其物”的原则构造出来，除拥有一般语言文字的交际功能外，还蕴含着丰富的文化。“汉字文化博大精深，足以吸引所有的中国人。所以教师一定要让孩子知道，我们的汉字是有文化的，我们的汉字是有根的。”
谢伟伟也表示，拼音只是识字的“拐杖”，而非目的。而且，很多孩子感觉汉语拼音学习起来很枯燥，甚至把拼音看为刚入学的“拦路虎”。调整顺序后，可以缓冲学习坡度，激发孩子学习兴趣，更好更快地适应小学、爱上小学。此外，虽然汉语拼音单元减少，但整个体系是完整的，只不过减轻了难度，“还是那句话，学习拼音是为了识字，不能本末倒置。”谢伟伟说。
