幼儿教育的重要性已经被父母普遍接受，但在注重幼教的同时，一些家长也面临困惑：幼儿阶段该学什么？怎么学？怎么评价幼教课程的好坏？
9日，来自全市150多所幼儿园的园长、老师，以及省中小学教育研究中心和省教育科学院的幼教专家，在无锡市实验幼儿园观摩了该园承担的教育部规划课题———基于幼儿成长需要的“经历学习”研究，并围绕“幼教怎么教、幼儿学什么”展开了研讨交流。其中一些早教理念对家长和幼教机构颇具启发意义。
幼儿要学习，不要“小学化”
在“早期智力开发”的驱动下，不少家长不惜花重金给孩子报各种早教班。而一些早教机构也鼓吹“如果你在孩子出生第三天开始早教，那么就晚了两天”，为迎合家长望子成龙心理和攀比心理，有些幼教机构设计了许多课程。
但在幼教专家看来，那种纯概念层面的知识传授方式，无论多么生动有趣，都不是幼儿教育的本质需要。省教科院幼教特教研究所的张晖认为，幼儿只有在真实的环境中亲历和体验，才能习得本领和丰富情感。实幼开展的“经历学习”，让幼儿通过亲自参与和亲身感受，在各种日常经历和专门经历中获得身心发展。比如大班孩子有“我的早餐”课，就是通过创设不同情境，让小朋友们自己列举不好好吃早餐的行为和危害，并设计出自己的理想早餐计划，从而培养起规律和健康的生活习惯。
“婴幼儿的学习能力是惊人的，但那种以传授学科知识为主的小学化教学方式，并不适合幼儿。幼教的目标不在于打下学科基础，而在于丰富情感和经验、发展能力、养成习惯。”市实验幼儿园园长叶岚说。
