早教，给孩子带来什么 1. 面对孩子听不懂。与其继续说，有没有想过做给他看
打个比方，如果你要教一个学龄前的孩子如何打蝴蝶结， 你告诉他“将绳子两头拿在手中，各自对折，然后两边绕在一起，打个结”这样的话就算你说上十次，孩子也未必懂得。但是如果你能拿一根绳子在他面前做一次示 范，亲自打个蝴蝶结给他看，那么他就能很快学会。其实这是因为孩子的视觉发育系统比听觉发育系统更发达，所以示范对孩子而言远比说教有用。但是许多家长或 老师在面对孩子听不懂的情况下，往往忘记了亲身示范的重要性，而是选择不断的说教，说到自己精疲力尽了，还以为孩子不懂，殊不知是自己的教育方式的问题。
2. 为孩子选早教老师，以什么为衡量标准。
在为孩子选择早教机构的时候，老师的素质往往是家长最为关注的条件之一。但许多家长只会把重点放在老师的学历和师资上，却忽略了老师的实际教授能力和对孩子心理的把握，这其实是早教老师最关键的素质。许多家长都是高学历者，但是面对孩子的教育问题也并非拿手，常常感觉有力无处使，这是因为他们还不懂得如何将自己脑子里的东西“装”到孩子的脑子里。所以好的早教老师的衡量标准并不局限于资质学历上，更重要的是懂得孩子的心理，会用寓教于乐的方式潜移默化的教育孩子，使他们真正掌握适应未来社会竞争的主动求知的良好学习习惯。
3. 同时教给孩子许多东西，不如先让他掌握一件。
文文的妈妈带文文去金宝贝上早教课，发现每堂课中，老师都会抽点时间再次巩固上一节课的内容。文文妈觉得这样一来，孩子在有限时间里学到的东西是不是变少了很多呢？于是专门向老师提意见，要求老师减少重复温习，增加每节课的新知识点。但是老师却告诉文文妈，孩子在重复的练习中更容易牢固掌握事物，通过不同时段对于知识内容的温习巩固，孩子会更长久的消化吸收知识，真正掌握老师教的内容，囫囵吞枣加上填鸭的方式对宝宝的早期教育百害而无一益。所谓“举一反三，温故知新“，孩子的记忆力需要多次的巩固才能从量变的积累形成质的飞跃，早教才能起到真正启迪宝宝智慧、教会宝宝学习方法的效果。
