一、高三化学复习中存在的问题。有老师和学生错误地认为，到了高三，特别是高三的二轮复习阶段，教材不重要，把资料和练习题放在重要地位。这样做会造成仍存在知识盲点，基础题更易失分，成绩提高得很慢甚至有所倒退。我在教学中要求对照考试说明中知识，认真研读教材内容，对课本中许多相似、相关、相对、相依的概念、性质、实验等内容，通过多角度、多层次的比较，明确其共性，认清其差异，达到真正掌握实质之目的。进一步梳理主干知识，自主构建知识网络，归纳知识模块，强化记忆，提高复习效率。

　　在每一套题做完以后，及时反思。对完答案后，每个题无论对、错、难、易，都要反思该题考查了哪几个知识点，回忆在教材中的出处，原话是怎样描述的，为什么B对，ACD不对，ACD对正确答案有无干扰？若题干条件稍加变化，分析思路是否有变化？最后归纳该题的解题思路和方法，保证以后再遇到同类型题时更快更准确地完成。所以，练后认真反思一套题，可能会解决四五套题的问题，达到事半功倍的效果。

　　二、高考新动向、新要求。近三年来，全国高考新课标I理综化学试题的选材，体现了高水平的回归教材，以主干、基础为载体，向(观察、思维、实验、自学)能力测试倾斜，体现学科思想和科学素质的考查。试题不拘泥于大纲，不刻意追求覆盖面，但力求尽可能多地考查学生知识功底，重在理解，适度延伸，关注迁移。2016年高考使用全国课标卷的省份，由2015年的18个省份增加到25个省份，对全国课标卷1的命题思路、命题内容、命题形式进行分析研究很有必要。

　　三、临近高考，该怎么做。作为学生，在老师的大计划之下要有自己的小计划，在课堂上专注于老师所安排的复习。在课后根据自己的特点有目标、有重点地自主复习，每夭都要检查自己计划的完成情况，督促自己不断改进，做一个优秀的执行者。

　　范文然：南阳市五中化学教研组组长，高级教师，市学科带头人。从教20年来，积累了丰富的教学经验。在工作中注重对教学方法的探索，对教育方式的研究。