丰富的学具使书写、绘画不再枯燥

每个教室雅致舒适的小书吧让孩子们流连忘返

　　本报记者 高波

　　市十五小一年级五班的中队长吴钰是一个人见人爱的孩子，她不仅学习成绩优秀，还是老师的得力小助手，帮助老师把班级工作打理得井井有条。看到吴钰的出色表现，部分正在为孩子上小学不适应而苦恼的家长纷纷向吴钰的妈妈取经，吴钰妈妈笑着说：“孩子小学生活之所以能这么得心应手，完全得益于她的母校市实验幼儿园幼小衔接工作做得扎实。”

　　提高能力

　　为了使适龄儿童能够快速适应幼儿园到小学的过渡衔接，多年来，南阳市实验幼儿园在幼小衔接方面下大力气，扎扎实实做出了自己的特色。园里成立幼小衔接科研小组，并派骨干教师进行专题调研。在调研中发现，幼儿入学后学习感到困难的真正原因有两点：一是能力发展水平低，逻辑思维能力差；二是社会适应能力较差，幼儿的主动性、独立性、规则意识、任务意识发展水平低，这直接导致部分幼儿入学后不能主动、独立完成学习任务，不能按老师的要求完成作业。研究表明：这两种准备之间有极高的正相关关系，即社会适应能力差的幼儿入学后学习成绩也普遍较差。

　　针对调研中发现的问题，教师们找出了幼儿入学准备的核心：首先发展幼儿与学习活动有关的观察、比较、分类、归纳、概括、表达、逻辑思维等能力；其次，培养幼儿的社会适应能力，即规则意识与执行规则的能力，任务意识与完成任务的能力，还有独立性与生活自理能力以及人际交往能力等。

　　为此，市实验幼儿园从孩子入园的第一天就开始全方位的加以引导，注重培养孩子的专注力和自我学习能力，使孩子们在瑜伽式的安静游戏中学会倾听和专注；在轻松愉快的学具操作过程中掌握基本知识，学会运用思维能力动手解决问题。一位小学教师曾说：单从分数上看，市实验幼儿园的毕业生未必是最拔尖的，但他们却是学习兴趣最浓、综合素质最高、发展后劲儿最足的群体。实验幼儿园孩子所具备的学习兴趣、学习专注力、自我学习的能力对于个人的可持续性发展有着更持久的影响。

　　营造环境

　　市实验幼儿园结合不同年龄段幼儿的学习敏感期准备了完备的环境，比如幼儿对文化学习的兴趣萌芽于三岁，到六岁就会出现强烈探索事物的兴趣，这时期的孩子大脑就像一块肥沃的土地，准备接受大量的文化播种。此时，幼儿园就为孩子们提供丰富的文化资讯，如家乡环境、风俗文化、世界地图、各国国旗等，以本土文化为基础延伸至关注世界的大胸怀。再比如，孩子们的书写与阅读能力虽然发展较迟，但如果在孩子们语言、感官肢体等动作的敏感期内得到充分的锻炼，那么他们的书写阅读能力便会自然产生，所以给孩子们布置一个温馨自由的阅读和书写环境是非常重要的。

　　市实验幼儿园的每个教室都为孩子们量身定做了一个雅致舒适的小书吧，摆放了符合孩子兴趣的绘本和图书，还有色彩柔和、造型可爱的小沙发，柔软的地毯，精致的桌花，孩子们在此流连忘返。

　　开发学具

　　结合孩子的敏感期，实验幼儿园的教师们为幼儿创造了与自身发展水平相匹配的教具，使这些教具好似课程自助餐，吸引着不同水平的幼儿自由选择，使每个孩子在敏感期内都能得到最大限度的发展。在实验幼儿园，书写也不再是枯燥的握笔练字，教室里为孩子们提供了适合不同阶段书写需求的学具：绘图用金属嵌板，镂空的或誊影的图形、字母、数字和简单的汉字模版，搭配不同粗细、颜色、质地的笔，孩子们在各类游戏中潜移默化地提升了书写能力。

　　实验幼儿园设计的学习材料对幼儿具有极大的吸引力，能促进了幼儿自主操作，同时又会对幼儿产生一定的限制。首先，学习材料本身有一定的操作规则，如果幼儿在操作中不符合要求就会出现错误，有了错误就要求幼儿设法解决，这就促进了幼儿对环境的内部适应力。其次，幼儿在自由操作学习材料的过程中，也要求幼儿对环境的外部适应。如维护环境的整洁和秩序，每样东西都有其固定的位置，操作中必须小心使用，注意不损坏材料，操作完收拾整齐放回原处。如果所需要的物品不在原来位置上，就说明别人正在操作，自己要耐心等待。久而久之，幼儿就会养成良好的工作习惯和积极、主动的规则意识。

　　不“教”之教

　　“授之以鱼不如授之以渔”，市实验幼儿园幼小衔接工作的另一特色就是采用不“教”之教，引导孩子自我教育、自我发现、自主学习，不把知识、概念直接灌输给孩子，而是让孩子通过自己的双手操作去理解、感知，用自己的头脑去发现、构建，大大提高了孩子自主学习的能力。通过日常生活教育，让幼儿学会穿衣、脱衣，制作食物；通过自己动手，学会清洗物品、打理盆栽、饲养动物、准备餐桌和物品整理等；通过相互交往，明白社交礼仪，懂得尊重他人、关心他人，懂得做事要有始有终及判断是非。

　　市实验幼儿园教育遵循的是内化的秩序，给予孩子更多的自由和尊重，不仅仅关注孩子学到什么，更注重符合儿童心理的学习方式的开发。经过一系列的教育，家长们反映自从孩子上了实验幼儿园，他们的秩序感越来越好，不仅会自己整理玩具，还会安排自己的生活。 为幼儿终身成长奠基。实验幼儿园的教育目标是为幼儿的一生奠定良好的基础，培养幼儿终身学习的能力和良好的生活、学习习惯，循序渐进、科学衔接，使每个幼儿都能自信步入小学生活。