本报记者 高波 通讯员 岳强

　　电视剧《士兵突击》里班长对普通士兵许三多曾说过一句话“不抛弃、不放弃”，就是这样一句简单但充满激情的话使得许三多最终成为特种部队一名优秀的特种兵。

　　在市二十二中，这里的每一位教职工如同《士兵突击》里的班长一样，坚信每一个学生都能进步。他们不抛弃每一个学生，不放弃每一份希望，努力使每一个学生健康成长、体验成功、顺利成才。

　　正是由于他们的“不抛弃、不放弃”，市二十二中不仅中招成绩连年领跑全市，更重要的是，这里的学子基础扎实，后续发展力强，品行优良，受到很多优质高中的欢迎和社会的高度认可，该校也成为学生、家长向往的求学之所。

　　合理分配生源

　　实现均衡分班

　　市二十二中高度重视起始年级的管理，在每年暑期提前对新七年级教师进行新课程和班级管理方面的培训，要求每位教师高度重视新生教育，严把“入口”质量关，关爱、服务好每个新生，使他们尽快地适应初中生活，融入学校氛围，养成良好习惯。

　　对每年的七年级新生，该校坚持均衡分班，不设特长班、培优班。具体做法是：七年级学生入学后统一进行分班测试，根据成绩、性别将学生平均分为16个班，每个班级除人数、性别均衡外，各个层次的学生都有，然后16个班主任随机选班，也就是说，班主任在选班之前根本不知道本班有哪些学生，学生也绝不会提前知道自己的班主任是谁。同时，学校坚决杜绝任何形式的挑班、调班现象，班级分配结果一经公布任何学生不得调班；分班考试的成绩一直处于封存保密状态，仅作为分班依据，不让班主任接触到成绩，以防对学生产生偏见。这种科学的方式，从根源上杜绝了分班时的不公平现象，保证了生源的平衡，使每个班级都站在了同一起点上，使学生共享公平、对等的教育资源，得到了全体教师和学生家长的一致好评。

　　面向全体学生

　　尊重个体差异

　　尊重差异，成就每一个学生的精彩。由于学生所生活的社会环境、家庭条件、遗传因素不同，造成他们在兴趣爱好、气质性格、智力特长等方面也各不相同、各有侧重。在市二十二中，教师不仅认识到学生存在差异，而且也尊重学生之间的差异，并将其视为一种财富去珍惜、去开发，使每一位学生都能在原有基础上得到完全自由的发展，使每一个学生都能“各尽所能，各展其才”。

　　欣赏学生，看到每一个学生身上的闪光点。这里的教师对那些学习基础差、纪律松散的学生更是努力去发现他们身上的闪光点，并把这些闪光点放大，让每个学生都有展示自己才华的机会，让他们都能在成就感中获得自信，在别人的眼中找到存在感。

　　当学生出现缺点、错误的时候，这里的教师们不是当众严加训斥，让他们难堪、下不了台，而是顾及学生的“面子”，保护好学生的自尊心，把指责、批评、抱怨，换成启发、表扬、激励。通过个别交流、耐心引导，让他们认识到自己的缺点与错误，自觉地或者在教师的督促下加以改正。 

　　活动特色化，让学生展现个性。结合重大纪念日、节假日，市二十二中以班会和升旗活动为主阵地，坚持开展主题月教育活动，如9月为“行为规范教育月”，10月为“爱国主义教育月”，11月为“文明礼貌教育月”……在全市率先开设心理课，配备专业心理教师，开展心理咨询、“心灵小屋”等活动。精心组织足球、篮球、羽毛球、乒乓球、拔河比赛等活动，丰富学生的课余生活，增强学生的身体素质，培养学生强烈的集体荣誉感和竞争意识。

　　同时，该校通过定期举行知识讲座、文艺汇演、知识擂台赛等活动，使学生得到更多、更具体的艺术学习和体验，艺术才华得到充分展示，营造了一个追求美、欣赏美、创造美的环境和氛围，使每一个学生都能够尽情放飞自己的梦想。

　　科学搭配师资

　　实现教学均衡

　　长期以来，对于每个年级、班级的教师配备，市二十二中坚持科学搭配、均衡配置。每个新学期的教师分工都要多次召开会议，慎重考虑，认真研究，确保均衡。

　　首先召开教师双聘会，每位七年级教师填写《教师双聘表》，表达自己的岗位需求和搭班人选的愿望，学校聘班主任，班主任聘任课教师，任课教师聘班主任，学校聘行管人员。然后召开全体班子会议，集体研究每个班级的任课教师搭配问题，充分发挥集体智慧，既考虑以老带新的传帮带作用，又充分考虑强弱搭配、性格因素和学科优化组合。如果班主任经验丰富，就搭配相对年轻的任课教师；如果班主任是青年教师，任课教师就安排比较有经验的。通过这种科学考量、搭配，确保了每个班级的师资力量相对均衡。同时加强教研组、学科组的教研合作和同伴互助，保证每个班级都能齐头并进、良性竞争，也确保了每位教师心平气顺、相互扶持，充分保护和调动了每位教师的工作积极性，形成了教育教学的良性循环。

　　打造高效课堂

　　课业轻松有趣

　　该校从源头抓起，以“有效备课”为切入点，保障高效的课堂。在提高备课质量的同时，市二十二中人不断优化课堂教学，革新教学模式，体现“一科一品”。各学科形成了自己独特的课堂模式，语文：探究式阅读教学模式；数学：“问题情境——建立模型——解释或应用”教学模式；英语：分课型高效课堂模式；物理：体验探究教学模式；政治：情景·质疑·探究·升华教学模式；历史：“四导四学”教学模式；地理：“4+x”教学模式；生物：分组探究合作学习教学模式；化学：问题探究式教学模式；体育：分组教学模式；音美：“六步”教学法教学模式。同时，各学科充分挖掘出本学科所蕴含的德育教育元素，提炼归纳在课堂上，在给学生进行自然科学知识教育的同时，也进行德育教育。

　　如今，高效课堂带来了巨大变化，课业轻松有趣多了，教师变得更像朋友，枯燥的作业也变得丰富多彩起来。

　　教学生活化，让学生拓宽视野。课堂小天地，生活大课堂，生活是教育的源泉，是教育的“根”。市二十二中大力倡导教育要打破教学与生活之间的“壁垒”，让学生在生活中学知识，在教学中悟生活，即教学“生活化”。该校实现了教学素材生活化和教学方式生活化。学校替换了教材中离学生生活实际较远的材料，使知识具有亲切感。例如政治老师在讲授人格尊严权的时候，先让学生搜集身边的一些侵权行为、现象，如给别人起侮辱性外号等行为，课堂上在学习了基础知识后，让学生围绕这些事例去分析讨论，教学效果大大提升。

　　创新考核考评

　　成就学生精彩

　　市二十二中坚持把过程性测评与终结性测评结合起来，既重过程又重结果，坚持对学生进行综合素质评价，不以成绩和分数作为唯一的评价标准，对学生的评价是全面的、动态的、发展的，建立完善了一套科学有效的考核评价机制。在常规教学中，不仅抓优秀率，更是狠抓平均分，把班级平均分作为对每个班级、每个学科进行评价的重要指标，平均分、优秀率和巩固率“三率”统筹兼顾。要求教师面向全体学生施教“一视同仁”，将“三率”情况纳入教师的个人考核和绩效管理，督促教师关注每个层次的学生。坚持因材施教，不埋没任何一个优秀生，更不放弃任何一个学困生。同时，进一步优化考试形式，实行大型考试全年级随机打乱编班考试、阅卷，不仅杜绝了学生作弊现象，而且最大程度确保了阅卷公平，以此鼓励学生通过努力学习获取优异的成绩。

　　该校在每学期除了表彰学习优秀的学生外，还专门设立了“飞跃奖”用来鼓励进步大的学生；设立了“特长生奖”用来鼓励在各项素质活动中表现优异的学生；设立“优秀干部”、“文明学生”、“礼仪标兵”等奖项鼓励在学校管理和自我教育方面表现突出的学生。通过多元的、科学的考核评价，体现了以生为本的思想，极大鼓舞了各层次学生实现自我、全面发展的积极性，为提高教育教学质量奠定了坚实基础。

　　科学规划校区

　　实现共同发展

　　市二十二中的办学模式独树一帜、成效斐然，东校区是校本部，西校区是毕业年级，一体双翼、均衡发展。学校既立足本部，又重视西区，响亮地提出“根植红庙智慧之源、打造南阳名校品牌”的口号，本部的七、八年级开展丰富多彩的德育活动和素质教育，致力于培养学生的良好学习习惯。七年级的新生教育扎实到位，每学期召开“热爱新学校、当好新主人”新生教育活动，八年级通过扎实的思想教育和心理辅导防止学生出现分化现象，学校的优良传统和校风、教风、学风都深入人心、一脉相承，为毕业年级打牢了根基，提供了人才源泉。西校区在校本部的支撑下，如同有了源头活水，智慧高地上人才济济、硕果盈枝，激发出无穷的生长力和上升力！

　　在我市教育均衡发展的进程中，市二十二中也走在了前列。该校和市七中、市二十九中多次举行“一体化”推进会议和教学教研交流活动，形成了均衡发展、共同发展的共识。与桐柏县程湾中学、南召县一初中等学校开展结对帮扶活动，校长张春旗、书记付金鹏多次带领骨干教师前往结对学校进行送教下乡活动。这样的帮扶活动，发挥了名校教师的传帮带作用，实现了教学资源共享，对我市教育教学质量的提高、山区教育的发展发挥着重要作用。

　　“让每一朵花儿都绽放，让每一只鸟儿都歌唱”在市二十二中不仅仅是学校教育和教师教学的一句口号，更是实实在在的教育行动。教师们对学习困难的学生倾注了更多的耐心和关爱；在素质教育的原野上，这些辛勤的园丁正用全面发展的理念让每一粒种子都能破土发芽，每一株幼苗都能茁壮成长，每一朵鲜花都能自由开放，每一个果实都能散发芬芳。