每逢假期，总有许多有条件的家长带着孩子出外旅游，不满足于书本的知识，希望通过旅行使孩子增长见闻，开阔视野，这是很好的现象。但结果却往往令人失望：除了诸多的地名和门票，孩子并没有收获什么，相反，倒搞得部分孩子觉得哪里都一样，从而厌烦再次出行。

　　之所以出现这种情况，是因为我们忽视或者忘记了旅游的本质。其实，“游”，在传统文化中有着十分厚重的意义，它不是简单的、快速的浏览，而是“游学”、“游历”，是边行走边交流、学习、经历，通过这种方式，一个人的旅行便与他修养的提升紧密联系了起来。所谓的“读万卷书，行万里路”，指的就是这层意思。

　　真正的旅游，应与国家和民族的历史悠久结合在一起。观看一位名人曾经生活的地方，想到的是他人生的遭际、不朽的风范、巨大的贡献，这种深切的感受与眼前的景物结合起来，这个人的精神面貌便鲜活地浮现在我们的眼前，从而使我们不但收获了一份完整的人物资料，而且使我们的境界得到升华；观看一处风景名胜，欣赏的不仅仅是它的山水草木，云岚烟霞，而往往也应该把它放在一定的历史坐标之中——关于它的传说、它的变革、它的风俗、它的兴衰，这样，它就带上了厚重的历史之感，滋润我们的心灵，便会使我们变得充实而丰盈。一个人的成长，往往受各个方面因素潜移默化的影响，正是这种细致的品味、赏析、咀嚼和思考，开阔了我们的心胸，开阔了我们的视界，塑造了我们的文化人格，并逐渐形成与自己的国家、民族密切结合起来的感情。

　　所以，我们在带着孩子旅行的时候，不要以游玩的名胜古迹的数量多少为目标，不要以“朝苍梧，暮北海”的快速行进为速度，也不要以“上车睡觉，停车拍照，下车看庙”的标准为游玩形式。不妨把脚步放慢一些，不要错过一次与古人对话的机会，不要丧失一次与历史晤面的机遇，不要辜负一次成长的最佳体验。我们应该懂得，见古人之所见，想古人之所想，这就是历史感。而有了这种历史感，便有了文化意义上的归属感和民族意义上的认同感，从此，我们变得不再孤独，而在时间的长河中找到了自己的位置。我们应该怀着一种情感，去亲近那儿的一草一木、一砖一瓦，这样才会发现每一处可供游玩的地方，都与其他地方有着很大的不同，而每一处不同，都有值得我们体味的元素。

　　记得与许多同事去旅游，回来后，成年人只是感叹旅途的劳累，而一个五六岁的孩子则说：“那儿的蚂蚱真大，腿很有力，一蹦就是老高；那儿的云跑得非常快，就像有人在用鞭子赶。”怀着一颗好奇的心去捕捉大千世界细微的不同，并最终使之成为成长的原料，这个孩子的旅游，才是最有价值的旅游。(据《经济日报》)