爱孩子，就给他快乐的天空

　　作者：闵良臣

　　有人说，天下没有教育不好的孩子，只有不懂教育的大人或不好的教育方式。我也曾想反驳，可是想了半天，没找到反驳的理由，只好作罢。

　　“可怜天下父母心”。你看，一位做父亲的为了孩子能提高成绩，以便暑假过完就能适应中学生活，一下子给他报了三个学习班：上午一个，下午两个。

　　可父亲怎么也没想到，孩子居然“不听话”，不好好学，尤其是父亲还没说他几句，竟敢出走，竟敢反抗，甚至还想方设法引起巡防员的注意，让他们来“管管父亲”。读了这则报道，特别是有些细节，说你不信，我竟有点忍俊不禁了：这孩子不笨。问题出在父亲的教育方法上。

　　一提到如何教育孩子，就有说不完的话。

　　曾读到过一则短文，说中国孩子画完画，经常问老师“像不像”？而美国孩子则是问“好不好”？可别小瞧了这点差别这点不同，这些孩子的将来从这差别和不同中似乎就能“注定”他们很大的人生走向。

　　18世纪德国最伟大的哲学家康德去世前由他的学生经手出版的《论教育》中说：“在人类的种种发明创造中，有两项可以看作是最困难的：管理的技巧和教育的技巧”，因为“人只有通过教育才能成为一个人。人是教育的产物”。但康德又认为，因为一切文明都是从个人积极性开始的，而教育的主要目的只在于教会人们思考。李大钊当年接受访问时的谈话中也说：“教育只是偏重知识，而忽于使用知识之人格，知识也不过是作恶的材料，这是一定的。所以至少于每小时授课之余，当授以三五分钟的人格教育。”

　　一个显然不笨的孩子为何会厌学？为何学习不好？父亲为何又要一下子给他报三个学习班？这些问题的成因肯定很复杂，不是一篇小文章能说得清的。

　　倘若我们不是这样的应试制度，学校不是单纯以分数“取人”，每个孩子都能在快乐中学习、快乐中成长，不为分数而头疼，那父亲还会给孩子报这么多学习班吗？这孩子还会厌学吗？

　　所以，我的意见，不论是批评做父亲的教育方式有问题，还是指责孩子学习不够努力，都仍然不够全面，还需要从别的方面找找原因。