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郑州俩高中生寝室互殴 因一台收音机一人被刺死

A-A+2014年6月17日07:56河南法制报 评论

  这是一个令人扼腕叹息的故事。故事的主人公是两个风华正茂的少年,因为一桩微不足道的小事,二人发生口角,逐渐使矛盾升级,大打出手。冲动的瞬间,血腥的场面,彻底颠覆了二人的命运:一个丧命早殇,一个锒铛入狱——

  □首席记者赵蕾通讯员周继敏轩向辉

  小小摩擦同学挥刀相向

  建和林是高中二年级四班的同班同学,虽然同龄,却有着迥然不同的性格。

  建不爱说话,寡言少语,身边很少朋友相伴。除了学习,他最大的爱好就是听收音机,那是他17岁生日时哥哥送的礼物,也是他最爱惜的心爱之物。林则嘻嘻哈哈,不拘小节,走到哪儿都能呼朋引伴。

  一天课间,建又在听收音机,神情专注而沉醉。坐在前排的林见了很是纳闷,为什么建对别的不感兴趣,唯独对这么小的收音机这样痴迷。在好奇心的驱使下,林向建提出:“借我用一天吧,让我也听听里边有什么好东西。”难得有人主动找自己说话,还有求于自己,建没有拒绝,很干脆地答应了。可两天过去了,林却一直不还收音机,建忍不住找林要,林却支支吾吾,就是不肯交出收音机。建很气愤,随手拿本书朝林的肩上砸了一下。

  放学后,林乘人不备,拿一根皮带抽在了建身上。建又疼又恼,责问林为啥打自己,林嬉皮笑脸地说:“谁让你拿书砸我呢?这是回报。”不还收音机,还打自己,建愤愤不平,咬着牙说:“有本事你等着瞧。”林蔑视地看看建,回以冷笑:“瞧什么瞧,你吃了豹子胆不成?还想要了我的命?不就是一个破收音机嘛,有啥稀罕?”说罢,林扬长而去。此话让建怒火中烧,他忍了忍没再吱声。

  次日中午,建见寝室里没几个人,就问林:“你到底啥时还我收音机?”林漫不经心地说:“等我想还了再说。”建非常生气:“这不明摆着耍无赖吗?”他一个箭步上前与林厮打在一起。混乱中,建瞅准机会一手卡住林的脖子,另一手掏出一把刀,朝林的胸口奋力刺去。在场的两个室友看事情闹大了,连忙上前阻拦,可建拿着刀子乱挥,吓得谁都不敢近身……很快,林血流遍地,浑身瘫软,建这才住手。同学立即叫人把林送往医院抢救,无奈林伤情严重经抢救无效死亡。

  追悔莫及囚子沉痛赎罪

  因故意杀人罪,建被判处无期徒刑,送入未成年犯管教所接受改造,后减为有期徒刑18年,被送入郑州监狱服刑。

  如今,回想起往日疯狂的一幕,建后悔万分:“当时太年轻气盛了,现在回过头来再看这件事,真是芝麻绿豆都算不上。为了这点小事,我竟然把朝夕相处的同学置于死地,真是太不值得了。我对不起林的父母,也伤了我父母的心,如果时光能倒流就好了……”

  梳理案情犯罪成因错综

  作为一个花季少年,建的犯罪着实让人遗憾和痛心。挖掘其犯罪背后的深层次原因,监狱心理咨询师认为,主要归咎于三个方面:

  一是家庭教育欠缺无力。建出身于农民家庭,父母都是文盲,对孩子理想、道德等方面的教育引导力不从心,满足不了孩子的成长需要。二是建所在的学校素质教育、思想疏导工作薄弱。学校受应试教育模式影响,对学生缺乏经常性的人生观、法制观、道德观引领,思想品德教育、法制教育、心理健康教育等环节和领域较为薄弱。尤其是学生处于青春发育期,思想不稳定、情绪波动大,学校未能引起足够重视,不能及时了解、掌握学生的思想动态,因势利导、有针对性地加强教育。三是建个人主观方面的原因。据了解,建小学、初中阶段成绩一直很好,升入高中后由于学业繁重,压力陡增,成绩下滑,自卑感强,性格发生改变,趋于内向、孤僻、固执,变得心胸狭窄,肚量小,不爱与他人交往,这种心态未能及时得到调整和干预,一旦受到外界刺激,则容易选择较为激烈、极端的方式保护自己。广大在校青少年应吸取教训,以此为鉴,引以为戒,防患未然。

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