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人大代表建议高考实行统一卷 按人口比例录取

A-A+2013年3月5日07:30大河网-河南商报评论

漫画/王伟宾漫画/王伟宾

  河南商报特派北京首席记者 郑筱倩 记者 齐亚琼  

  大河网记者 时运斌 王书栋

  教育事关千家万户,也是全社会瞩目的焦点。

  2013年两会,有一位人大代表更是拍案而起,为万千河南学子叫屈——全国人大代表、郑州宇华教育投资有限公司董事长李光宇提的多份建议,向教育不公、高考模式等一系列教育问题“开炮”。

  河南人口占全国的十三分之一

  “第一炮” 

  河南孩子在教育上承受着巨大不公

  昨日,河南商报联合大河网开设的“两会”会客厅迎来一位嘉宾——全国人大代表李光宇。

  他的第一“炮”先对准教育不公。

  李光宇说,新中国成立以来,河南为国家建设做出了巨大牺牲和重大贡献,但让河南人民伤心的是,河南的孩子在教育上承受着巨大的不公平!

  李光宇算了笔账,河南人口占全国的十三分之一,在国家财政扶持的39所985工程大学、100所211工程大学里,按人口比例来算,河南应该有3所985院校、8所211院校。但河南没有一所985院校,211院校也只有郑州大学这一所。

  李光宇还做了横向对比——河南1.05亿人,北京2069万人。2012年高考中,北大清华在河南共录取328人,在北京却录取589人。“北大、清华等名校校园里,理应有河南孩子十三分之一的席位。”

  建议

  按人口比例分配录取名额

  中央政府应从教育开始,支持河南、反哺河南:

  加大对河南的教育投入,扶持河南逐步建成5~10所985、211工程重点大学;改革高考制度,实行全国统一试卷,按人口比例分配名校在各地的录取名额。

  “第二炮” 

  高考体制成为扼杀人才的“罪魁祸首”

  为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?在李光宇看来,僵化的高考体制堪称“罪魁祸首”。

  他说,高等教育大众化时代已经到来,我们的高考仍然基本维持着30多年前的人才选拔模式,这与时代需求不合拍。

  此外,当前的高考模式也忽视了一个核心问题:我国当前经济和社会发展不仅需要研究型人才,更需要大批高素质应用型人才。

  但当前这两种人才的培养和选拔未进行区分,既不符合“因材施教”的教育规律,又形成了全民歧视应用型人才的畸形心理。

  建议

  建立“国考+校考”制度

  美国学术排名靠前的高校主要采取以“申请制”为核心的“标准化考试(SAT)+个人申请+高校考核”模式。

  我国应建立“国考+校考”的高考制度,取消“一考定终身”。“国考”每年举行4次,以客观题为主,实行电脑阅卷。高三学生可选取其中最高的一次成绩作为申请大学的依据,大学可以在教育部批准的前提下另设“校考”。

  “第三炮” 

  “职业教育”沦落成“劣质教育”

  如今,各地都在发展职业教育。

  而在李光宇看来,高等职业技术教育本应与普通高等教育并驾齐驱,然而却被高考制度人为地区分了高低贵贱,几乎成了“劣质教育”的同义词……

  他说,职教本应以企业、社会为主体办学,然而却逐渐变成了以政府为主体;本应以技术和能力为核心,然而却逐渐变成了以“文凭”为核心。

  建议

  设立两条高考“平行线”

  从高考制度入手,相应设立两类不同的国家统一高考,实行“分类考试、分类录取”,使普通高校和高职高专院校成为“只分类型无关贵贱”的两条平行线。

  并且,确立“学校主体,政府主导,行业引导,企业参与”的办学思路,让行业协会、企业八仙过海各显神通,探索公私合办、企业兴办、社会力量合办等多种办学模式,探索校企共建基地、共用人才、共享技术等多种方式。

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