刚才说让学生一定要听标准的发音，作为一个中国人每天都在听广播，都在看电视。为什么每个人都带着自己的口音，为什么每个人还不能够说标准的普通话呢？原因就在这里，我们的训练还不够，对听力的训练还不够。
第二，刚才提到母语学习环境的问题，似乎在母语的环境里面，就能够掌握熟练的外语，听起来很有道理。但是，这也是仅仅适合于八岁以下孩子的学习方法，对于成年人也不好用了。小孩子学习语言是通过模仿的方式来学习，甚至这个孩子一点也不理解说话的意思，比如经常能够看到，一个孩子看到家长送走一个客人时，家长说“你慢走，再来！”每次一道这种环境下，这个孩子就会说：“您慢走，再来”。孩子并不理解这个话的意思，但是我们大人就会很惊奇“哎呀，我的孩子太聪明了，孩子跟小大人似的”我们谁也没有教他这个话，他就会了。咱们经常在身边遇到这样的情况，为什么？其实这是小孩子学习语言的模式问题。
小孩子学习外语的方式是这样的：首先是猜测，大人说话这句话是什么意思，在什么场景下说了这句话。大人抱着孩子说“妈妈在喂你饭吃，你要好好吃饭”，那么小孩子他就明白了，说这句话的时候，我要吃饭，这个动作叫做吃饭，这个动作叫做洗脸。他是猜测的，然后就形成了条件反射。以后再说，吃饭，小孩子就跑了“我不吃饭”为什么他理解了？因为他形成了条件反射，然后形成了一个语言区，以后一旦见到这样的场景，需要表达这种思想，他这种话就脱口而出了。我们经常在看到电影里边，一个人脑袋受到振荡，他可能把所有的事都忘了。但是没忘的是他的语言，为什么没忘掉他的语言呢，因为他形成了一个条件反射，建立的是一个语言区，这个是不会忘的，很遗憾的是我们成年人没这个本事了。我们经常在国外看到老华侨，在国外生活一辈子，但是他讲话仍然是苏州、温州话，当地的语言他仍然没有学会。为什么学不会？我们今天在座的同志们，可能不是地地道道从小生活在北京，那么今天在座的这些人，也都会或多或少地保留自己的故乡的口音。你们都在北京生活这么长时时间了，为什么没有在母语的环境下学会标准的北京话？就是因为成年人的学习方法不是这样的。
成年人学习方法是通过记忆，然后在头脑里面形成一个记忆区。我这个话是这么说，北京话是有儿话音的，所以我说话的时候要有儿话音，要形成一个记忆，最后再把这个记忆变成一个知识。当然在母语环境下，对学习外语有好处，这是很显然的，好处是什么呢？就是你已经头脑里边掌握的知识，已经变成知识了，但你可能不知道怎么用。一旦在母语的环境下，接触到这种环境了，你会发现原来这句话是这么用。我在学校有这么一个同事，他是英语的专业八级，大学英语的八级应该是水平比较高了。在外地专业八级的毕业生有可能在大学里面当老师了，应该说这个基础没有问题。他有一次想跟我们学校的外教说“电话线”这是非常的简单的，他说成了“Telephone line”，似乎是对了，其实错了。因为他没有这个语言的环境，不知道这句话应该怎么说，实际上这个“电话线”应该是“Cable”，外国人就是这么说的，语言就是这么用的。他以前只知道“Cable”是电缆，不知道用在电话线的时候应该这么说。但是他现在知道了，一辈子都不会忘了。前提是什么？是他已经知道了这个词，以前他不知道也不会这么说。想一想，把你放在母语的环境里面。咱们想一个例子，我把你放在全是阿拉伯的人的办公室里，让你待一个月，一个月之后仍然一句阿拉伯语也不会，因为阿拉伯人说的每一句的意思没有一个字是懂得。而成年人学外语，首先，不是一种模仿然后形成条件反射，不是一种模式。
这样的话，也能解释另外一个问题，在国外很多小留学生，一旦听不懂，就会扎堆在一起。这些小学生互相帮助、互相团结，然后靠着互相帮助解决生活中的各种问题，最后在国外待几年下来，仍然不会外语，就是我们所说的“留学垃圾”。实际上应该在国内就已经具备相当好的一个基础，然后让这个基础形成一个在国外学习的台阶。
