从业要求
教授手语也要与时俱进
刘琳说，手语作为一种肢体语言，不同的肢体语言配合不同的表情表达着不同的感受。手语是听障人士和健听人士之间实现有效沟通的“桥梁”。
“其实手语风格多样，不同的人打出来感觉也是不一样的。”刘琳说，有的人打手语带有舞蹈化的色彩，有的人打手语则非常大气。手语和口语一定要结合起来，因为有时一个手势代表很多个意思，容易混淆，不同的口型就代表不同的意思。打手势还必须有表情和体态，这样才能把手势打活了。
尤其是报新闻，你的表情要随着新闻事件的性质而转变，悲哀的或是快乐的等等，这样他们才能看懂。刘琳说，她既然是教舞蹈，那么“说”起话来也要追求艺术之美，打起手语来也要讲求优美。
并且，学习手语需要一个循序渐进的过程，加上这几年社会上的新名词层出不穷，学手语也要与时俱进，促使刘琳这样的手语老师必须适时进行充电。
职业特点
用手语给聋哑孩子传递爱心
“孩子们不仅要能够熟悉手势和节拍，更关键的是担任指挥的老师要能够把每一支旋律烂熟于心，每个动作持续几个节拍，一点都不能错。”每一次排练，刘琳都要高高举起自己的手臂，不断地比划出动作，并打出节拍，每次排练结束，手臂都酸痛无比。
“面对聋哑学生，我们需要用十倍，甚至百倍的爱心和耐心去关心、照顾、教育他们。”刘琳说，手语老师一定要比平常人更有责任心、爱心和非常细心。因为聋哑孩子大多敏感而自卑。
因此，成为一名手语老师，不仅要用手，用脑，更要用心，才能真正走进并诠释听障人士的内心世界。
行业状况
目前我省手语翻译缺口很大
像刘琳一样的手语老师是普通的，但他们又是不平凡的。他们是温暖的色调，温暖着、鼓舞着许多人。因为有他们，这些聋哑孩子活泼可爱，阳光自信，充满了朝气；因为有他们，这个社会更加美好。
手语翻译架起了正常人和聋哑人之间的桥梁。但目前我省像刘琳一样会用手语与聋哑人沟通的人还是少数。
2004年，中州大学第一年招收手语翻译专业学生，仅面向河南招了7名学生。2006年，该专业开始面向全国招生，如今该专业学生已经有100多名。目前该专业毕业生分别在公安系统、特殊教育系统及培训机构等行业担任手语翻译工作。
“中国严重缺乏手语翻译，目前就我们学校和南京职业特殊学校有这个专业。”中州大学特殊教育学院院长说，2007年美国总人口3亿，其中就有9000多人的专职手语翻译，但中国13亿人口中，手语翻译成熟者不上百人。
“目前我省的手语推广还处于初级阶段。”省残联相关负责人说，学习手语的渠道太少是制约手语普及的原因之一，目前教手语的学校仅限于各县(市)区开办的盲聋哑学校和中州大学的特殊教育学院。“残疾人更需要关怀，推广手语就等于为他们开启了一扇爱心之窗。”
