创新人才需要加强综合素质培养
从高校自主招生考试可以看出，高校对学生的综合素质提出了更高的要求，那么作为普通中学，应如何加强对中学生的综合素质培养呢？
综合素质是指人们自身所具有的各种生理的、心理的和外部形态方面以及内部涵养方面比较稳定的特点的总称。它大体包括社会公德意识、民主法制意识、社会责任意识、环境保护意识、团队合作意识、自我管理意识、关心社会意识，以及沟通协调能力、开拓创新能力、发散思维能力、审美能力、心理承受能力、适应环境能力、自我评价能力、语言提炼和思维概括能力等方面。
要加强对学生的社会公德教育，培养学生的社会公德意识。在课堂教学中应渗透社会公德方面的内容，发挥教师的示范作用，建设良好的健康的校园文化，教育启迪学生在社会交往中遵守社会公德；开设相关法律课程和开展普法讲座，将法制教育引进课堂，充分利用第二课堂和社会实践活动，邀请司法部门人员讲解身边实际典型案例活动，培养学生的民主法制意识；要以课堂教学为主要途径，在教学中以教材中与社会责任感相关的内容作为切入点，引导和帮助学生树立社会责任感；鼓励学生参与学校和班级日常管理，结合各项管理工作，培养学生社会责任感；有计划地组织形式多样的环境保护活动，培养学生环境保护意识；加强集体荣誉感教育，通过主题班会、团会为学生提供相互交流、共同切磋的环境，开展团队式社会实践调查、参观考察，进行定向拓展训练和团队练习；成立帮扶结对的学习小组，开展多样性的先进集体评比表彰活动，培养学生团队合作意识；在班级管理中，实行学生轮流负责班级管理制度，提高全体学生的自我管理意识。
沟通协调能力是现代公民应具备的基本能力之一，它直接决定着人们相互交流的深度。学校应开设管理沟通、写作、演讲与口才、社交礼仪、心理学等相关课程和讲座，有针对性地鼓励学生走出学校与社会接触，培养锻炼学生沟通协调能力；要把创新型的教学理念落实在课堂教学之中，激发培养学生创新的热情。通过组织开展以“数、理、化、生、信息”学科的各种竞赛活动，提高学生的创新能力；在课堂教学中要重视从多角度、多侧面提出问题，运用多种方法，灵活分析、判断和解决问题，培养学生的发散思维能力；开齐开足音乐、美术课程，并通过开设艺术类选修课举办专题讲座，开展各种集体活动，培养学生的艺术品质和审美能力；应将心理健康教育纳入教学计划，设立心理健康咨询机构并实质性地开展工作；有计划地在学生中开展心理挫折模拟训练和谈心活动，通过有效的沟通提高学生心理承受能力；通过军训、定期组织学农劳动，学生值日、每周大扫除等活动培养学生艰苦奋斗的作风和吃苦耐劳的品质；组织学生进行参观、访问，参加社会调查活动，条件成熟的情况下组织开展野营拉练活动，培养学生适应各种环境的能力；教师在教学和工作中，要多与学生接触，要加深对学生的了解，坚持以正面引导为主的评价原则，注意使用公正妥当的评价语言对学生作全面科学的评价；引导学生通过日记、交谈、征求意见等形式开展自我评价训练，提高自我评价的意识和能力；开展丰富多彩的实践活动，为学生搭建成长平台，锻炼学生的语言表达能力、思维概括能力。思维是语言的内容，语言是思维的外壳，让学生在实践中凝练语言概括思维。
