★文化背景：春秋时期，诸侯争霸，社会动荡。孔子主张效法古人，恢复周礼，借以来稳定社会秩序，呼吁和平与对话。 社会动荡时期，孔子的治国理念与朝堂大臣产生冲突，遭受排挤，不被重用，孔子对鲁国国君失望至极，遂率领众弟子开始周游列国，意图能一展其抱负，宣传其主张，施仁政，主和平。

★通过让中小学生重走“孔子周游列国”的线路，从知识与技能维度：促进学生了解和掌握《论语》、《诗经》、春秋时期的历史、华夏文明之根等知识，贴合学校教材，帮助学生熟悉课本，记忆知识点，引导学生发现问题、提出问题、探索问题。

★从过程与方法维度：增强学生探索自然、探究历史的技能，在亲自探索发掘儒家思想形成的灵感来源和身临其境的体验中，感悟中国传统文化的璀璨； 从情感态度与价值观维度：形成并提升学生学习儒家思想的理想信念，提升学生的民族自豪感和自信心，坚定文化自信，实现民族复兴。在亲自探索发掘儒家思想形成的灵感来源和身临其境的体验中，感悟中国传统文华的璀璨；从情感态度与价值观维度：形成并提升学生学习儒家思想的理想信念，提升学生的民族自豪感和自信心，坚定文化自信，实现民族复兴。

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