□南阳市二中 薛菊

　　薛菊 中学一级教师，2013年获市优质课大赛一等奖，2016年获“中国好教育”中原联盟组织的“同课异构”大赛特等奖，多年担任高三圆梦班、英才班教师，成绩显著，被评为市学科先进教师。

　　化学学科理论多、实验多的特点和高三冲刺阶段的时效性要求我们现阶段要稳住根本，找准提分点，并采取有效跟进措施。

　　一、以“纲”为纲，纲举目张。“纲”即考纲，要充分认识到考纲是依据、课本是根本、资料是补充。考纲已明确传达出考试目标、考试范围、命题指导思想、题型比例、题目难易比例及样题等重要信息。所以，要对考纲中必考及选考内容中的理解和掌握这部分知识进行梳理，对概念和理论的内涵、外延及注意事项进行归纳整合。

　　二、以“本”为本，整合知识。“本”是指课本、教材，高考试题是从课本知识点、能力考查点衍生而来，最终落脚点是课本。学习过程中凡遇疑惑就看课本，必要时找老师帮助，这样结构化的知识才能有效地被利用。同时对每一部分知识总结时建议要有明显的线索，这样，考试时信息易被激活。

　　三、以“题”固本，提升能力。

　　1.认真对待学校组织的每次考试。只有认真地对考试进行分析，考试才有价值。

　　2.做好错题分析，屏蔽掉每次都做对的题，认真分析总也做不对的题，找出两个提分点。第一个错因是知识疏漏，需扫除盲点。在已总结的该块知识旁边批注新增内容并做特殊标记。第二个错因是会而不对，要重点对待。这类题需深入挖掘找出原因：是审题不清，还是信息提取整合不好？是迁移不好，还是答题不规范？找出错误根源，考生所犯的错误，往往就是出题人设置的陷阱。对出现的差错要作记录，每隔一段时间都要进行一次成果总结(可将错题整理于错题集，隔段时间再做)，看看哪些毛病已经“痊愈”，哪些“顽症”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，从而不断消除化学复习中的疑点、盲点，努力在复习的过程中达到“做必对”。

　　3.利用好高考真题和考纲中的样题。这些都是高度吻合考纲、含金量很高的题。必要时还可以整合分类，拼成专题再练，这样既巩固了知识又有助于调整心态，平时把真题当练习，高考做真题就如同练习了。(来源：南都晨报)