别问我过去，也别问我将来。在学校，他们是一个特殊群体，低调、沉默；在高考路上，他们又是孤独的个体，各自鲸吞着压力。复读生，这个大学扩招后迅速增长的群体。高考，这座中国孩子通往将来的必经之桥，被挤下来或主动放弃，都让复读生比应届生经历得更多。22岁的陈媛，2006届复读生；18岁的李思沛，2010届复读生。他们不同年，互相不认识，但却先后在同一所学校复读。当我们走近这个学校的复读生时，看到的，不过是千千万万复读生的缩影。孤独、坚韧、压抑、隐忍，他们站在人生的峭壁边，向着来年的6月，静默地向诺曼底登陆。
2005年6月的高考中，绵阳中学文科应届生陈媛因发挥失常落榜。思考后她选择复读，7月便在绵中复读班报了名。
入学时正值“秋老虎”，天气闷热。宿舍的气氛同样如此，陈媛被分在8人间寝室，踏进房间那一刻，她便感受到“这里和以前高三的气氛不太一样”：即将成为同班同学，大家却仅以点头来向初到的“室友”打招呼，坐在床上各做各的。直到晚上熄灯前，沉默才被打破，但聊天内容不过是简单介绍自己从哪里来。
很快，闲谈被另一主题取代——其中三四人开始讨论一道数学题。
第二天，复读班正式开课。陈媛所在班级位于3楼，上课、自习、考试是大多同学的全部主题，在教室一坐，动辄四五个小时。即使下课也很少有人起身，比起在教室外走动，大家更愿意埋头苦攻一道数学题。
即使同桌，大家的交谈也不多。很少有人提起自己过去的高考经历，也没有人兴高采烈地提起意向中的大学。陈媛对此的理解是，这个教室里的人，不需要交流，大家像相互了解一样，他们有同样的目标。
陈媛复读那年，全年级有20余个复读班，但班与班之间几乎没有来往。“不像那些应届班，一起参加体育活动。在复读班，不同班级的人从不打招呼。从身边走过的，也许就在你隔壁班，但你可能一点印象都没有。”
作为插进2010届应届班复读的李思沛，却觉得班里气氛比想象中活跃，“他们并不是只埋头读死书的人。”李思沛觉得自己在应届班，心态被应届生的气氛所感染，反而对于“复读生”这个群体感到陌生。
