孩子打架，老师不干涉
上城区教育局是这一活动的主办方之一，邀请了多国的教育专家参与。来自日本的Karasawa教授，在日本幼儿园对一个男孩子进行了多年跟踪。这孩子4岁就成为幼儿园里“出名”角色：他打断课堂、踩踏一男孩的手、殴打另一男孩等。每当这时，老师的反应是不干涉。因为老师觉得，如果她干涉了，就是给学生信号，让学生觉得教师对学生的控制是教师的责任，而不是他们自己的责任。所以，当一个女孩向老师指出其他学生的错误行为时，老师说：“如果他打扰你了，那你要自己想办法解决。”
显然中国的幼儿园老师对此表示困惑：如果一个学生欺负其他同学，老师没有干涉是做老师的失败。
但Karasawa教授说，这个当年的淘气男孩，在他小学和初中时已经是社区棒球队的明星，如今已经从京都的一个贸易高中毕业。
在日本的幼儿园，老师的角色是不干预，但不是不理会，“她们在一旁看，‘看守’着学生”。这种不干预，其实对老师的要求非常高，在学生争执中，老师一边能够监视学生，一边又默默支持孩子们的行为，并能在干预或者不干预中做出平衡。
