虹野：教师的底线：不能让学生变得更坏

　　老师的底线是什么？

　　随着网络的发达，人与人之间的交流也更加的便利，每个人都更容易表达自己的观点，因而也了解了更多人的想法。由于接触的大都是老师，也了解了不少教师的想法。随着教育生态的恶化，教师的束缚越来越多，社会对教师的要求也越来越多，教学改革的呼声越来越大，而这一切都压在了教师的身上，教师不能说压力不大。家长和领导要成绩，专家学者要素质，教师要生计，学生要未来，种种因素汇合在一起，让教师左右为难。

　　为了成绩，为了职称，不少教师题海战术、重复训练、甚至体罚学习不努力的学生……每每提及应试教育，教师们总有一千个理由，最后总结为为了孩子升学，怎么样努力都是必需的。

　　所谓的以生为本，事实上也变成了以能够升学的或者好学生为本。每当“名师”们为多少个重点大学和清北率沾沾自喜的时候，我们不禁在想，这样的教师真的是好老师吗？为了升学率，应试的手段可谓是层出不穷，我不知道这些重复训练能否使得那些本来很优秀的孩子变得更加的优秀，当然，如果仅仅从封闭的有限的课本知识的掌握的熟练程度来说，或许是“优秀”了，但是从人的各项能力来说则未必。

　　我想过度重复训练带来的后果稍微有点心理学知识的教师都应该知道，在恶劣的教育生态下，我不想过于苛求教师不用“题海战术”，我只是希望教师能够保留一点点底线：不要让自己的学生比原来更差。当然这个更差是从“人”的角度来看的，而非成绩的好与差。我们不能让对社会还有憧憬的学生变得对社会没有了希望，不能让对教师还有些尊重的学生变得憎恨教师，不能还有点其他兴趣爱好的学生变得对都什么都没有兴趣，不能让热爱生命的学生变得对生命厌恶，不能让善良的学生变得暴戾……

　　不管教师如何教好一个学生是一件多么的“伟大”事情，我只希望每一个教师都有自己的底线：不能让学生比原来更坏。

　　虹野 中华教育改进社理事