通讯员 吴选有

　　树木掩映中的几间平房，一个班级，一位教师，10名学生，这就是内乡县岞曲乡清泉小学黄土岗分校。“这个学校只有我一个老师！”体态稍胖的孙磊腼腆地说。在他朴实的笑容里，写着17年的平凡，写着17年的耕耘和奉献，写着大山里的孩子们可以期待的明天。

　　一个人的坚守

　　1998年，刚师范毕业的孙磊接到分配通知，工作单位就是与自己家一山之隔的黄土岗分校，虽说不情愿，但他还是挑起了学校的重担。每天早出晚归，跑几里山路往返于家校之间，后来他觉得每天都要备课、批改作业到深夜，而农忙的时候家长们一大早就把孩子送到学校，为让孩子们早点进教室，他索性住到学校办公室，日夜守在学校。

　　不管冬夏，他每天天一亮就起床，备课，打扫卫生，精心打理着校园里的一切。学生最多时有30多人，最少时只有10多人，不管有多少学生，孙磊都尽职尽责。一个人守在学校，孤独、寂寞、冷清，常人难以忍受。当无穷无尽的黑夜来临时，陪伴他的只有自己的呼吸声和灯下的孤影。刚开始时，山鼠作祟、夜莺啼鸣都让他心惊肉跳。从开始听收音机排遣寂寞，到后来配了电视机，他硬是在山风呼啸、只有他一个人的情况下度过了十几个春秋。

　　村民看到孙老师这么艰苦，常常带些蔬菜、鸡蛋送给他。孙磊心里十分感动，将心比心，他的心和孩子们的心、家长们的心渐渐融合在了一起。他从不适应、有情绪到渐渐适应了这里的一切，爱上了这里的一切，精心守护着这里的一切。

　　全身心的投入

　　学校条件简陋，但数学、语文、体育、音乐、美术等课程一样都不少。美术课教学生画画，体育课就带着学生在操场上打篮球，毫无教学经验的他一开始就面对的是“复式教学”。孙老师说，他刚到学校任教的时候有三个年级，三个年级的30多个娃娃挤在一间教室里，他顾了这头丢了那头。

　　为了尽快适应这样的教学模式，他积极钻研教材，研究教学方法，并虚心向老教师求教，那段时间他的学习心得写了满满两大本。随着时间推移，他写出了自己的第一篇论文《浅谈复式教学法》，同时大胆实施了自己摸索出来的“分组教学法”和“点拨教学法”。他的尝试获得了成功，他所在学校的教学成绩一直排在全乡前列。

　　他对学生的生活也是关怀备至。在没有开始实行营养餐的时候，为了让学生们少受些奔波之苦，他每天中午给学生们做饭。那几年，学校吃水不方便，需从山下的井里担水，而那眼井连个轳轴都没有，一桶水打上来，绳子把手勒得生疼，但他硬是咬牙坚持了下来。后来学校用上了自来水，给学生做饭的任务仍落在他的身上。做好饭后，他一碗一碗把饭盛好，再喊学生来吃。他是教师，也是家长，他为学生付出了太多太多。

　　忘我的钻研和不止的进取，使他丝毫没发觉病魔已悄然袭来。2009年的一天，刚讲完课的他，觉得自己的脑子昏昏沉沉的，他赶忙扶住课桌，才没有倒地，在家人的劝说下，他去医院做了检查，医生说是长期疲劳和营养不良所致，若不及时治疗就会引发脑中风，医生建议他好好休息一个月。自己休息学生咋办？孙老师一时犯了难，后来他带病继续上课，硬是没有耽误一节课。

　　十七年的付出

　　伴着山风，伴着流云，孙磊在这里工作了17个年头。17年的教学生涯，他积累了不少教学经验。

　　课余时间，他也学着调节自己的生活。在学生做游戏时，他和学生一起玩耍，一起嬉戏，仿佛是一个长不大的孩子。“在这些天真烂漫的孩子身上，我看到了自己的影子，我觉得可以在他们身上实现自己未能实现的梦想。”他说。农闲时，他的妻子也会来学校住上一段时间，这也是他一年中最开心的时候。现在他已经习惯了这样的生活方式，真离开的话他还有些不适应。

　　“我虽然是山上的一棵小草，可我的学生已经长大，他们有的如我一样走上讲台，有的上了大学，有的成了致富能手，不论他们干什么都没有忘记我这个启蒙老师，没有忘记他们的学校……”说这番话的时候，孙磊脸上洋溢着幸福的笑容。