怎样拓宽学校育人途径

　　立德树人是学校教育的根本任务，是学校一切工作的出发点和落脚点，是教育的终极目标。学校无小事，时时事事皆育人。这说明，学校教育内容之丰富，育人途径之广泛。

　　课程育人

　　课程育人是学校育人的重要载体。我校围绕“立德树人”和教会学习”两个课程改革基本目标，以“问题导向 多轨并行 打造有效课堂”为主题，构建有效课堂。在课堂教学中，充分调动学生行为参与、思维参与，研究教学内容育人、教学过程育人、学习方式育人、教学评价育人，把育人目标落实到课堂教学全过程。

　　与此同时，我校构建了凸显诚信教育”特色的三级课程体系，使三级课程有机融合，增强课程育人效果。

　实践育人

　　“立足于迁移知识与能力，激励实践与创造，使学生在活动体验中受到教育”，是我校实践育人的理念。我校引导教师多学科整合精心组织每次实践活动，力争做到活动有主题、育人有目标、实施有策略、评价有依据。社会实践、生活实践、学科实践实现了学科德育有效延伸，搭建了多元的学科德育拓展平台，构建了学科实践育人体系，提升了教师实践育人的能力。学生在活动中真切体验迁移知识、成长愉悦、审美道德认知提升的成就感和自信心。

　　学校立足重要节点，比如国庆节、重阳节、春节、清明节等，精心策划相关活动，做到活动课程化、主题明确化、育人内涵化。

　　再如，每年的6月、12月，学校开展“平谷八小诚信少年文化季”活动。采取主题征文、诵读演讲、时事辩论、漫画故事、歌曲演唱、校园剧表演、书法展示、体育比赛等学生喜闻乐见的形式，开展诚信教育主题活动，展示诚信教育成果，激励学生诚实守信。

　文化育人

　　“关注生命成长，注重生命关怀，强调情感陶冶和心性滋养”，是我校文化育人的原则。通过环境熏陶，“悦读”唤醒生命，实现浸润学生心灵之目标。开展系列主题读书活动，不论形式还是内容，都以学生的心灵成长为本，将学生心灵的悸动、生命的律动、成长的旋律，深深地孕育在班级文化建设过程中，雕刻在班级的各个板块、各个角落。真正做到一墙一柱都说话，一草一木皆育人；真正做到营造读书氛围，弘扬传统文化，陶冶道德情操。

　构建德育体系

　　为实现我校学生“讲诚信，肯负责；学求真，业有成；展个性，扬特长”的育人目标，我校整体构建德育课程体系，确定德育课程总目标。在德育总目标的引领下，依据学生培养目标细化年级发展目标，确立每月德育主题词，开展每月主题活动，从时间、地点、主题等多维度明确育人目标、途径、措施，引领教师在完成年级发展目标的活动中，不断规范自己的育人行为，积累自己的育人经验，引领学生道德素质健康发展。