日前，教育部有关负责人透露，今年10月将在上海、江苏、云南、内蒙古等地试点“汉语能力测试”，类似英语四六级。此言一出，引起舆论的质疑。
质疑首先来自信息公布的不完整。测试的主体是谁？试点结束后，推广的对象是全体国民，还是特定人群？是强制性还是自愿性的？是否收费，标准如何？……
其次，质疑测试内容是否科学。一份标准化试卷，能否测试出语言的实际应用能力？
第三，质疑测试的必要性。自小学至大学，都有语文考试。如今，在学校之外，再来一个社会层面的语文考试，那么，二者的关系如何摆正？再加上已有的国家汉语职业能力测试，到底该以谁为主？
当然，这并不意味着母语水平测试可有可无。母语，是民族国家文化的生命线，其重要性再怎么强调都不过分。只是，“以考促学”的方式的确值得商榷。
语言标准化考试，在文化价值与理念对外输出时，效果明显，但对于本民族语言的学习来说，却未必。或者说，标准化考试，可能更适合测试书面语的规范表达，但未必适合口语交流能力测试，与高级创意写作与表达的考察，更是关系不大。同时，过分地强调考试、考级，难免会本末倒置，重走应试的老路。
