随着自我意识的发展，孩子逐渐意识到自己的力量了，但对这种力量强度的确认，往往是通过与他人较量的过程中完成的，“抢东西”便是达到这种目的的最佳体验。
宝宝爱上抢东西
“妈妈，你跟我抢书。”
“妈妈，你跟我抢饼饼”
“妈妈，你跟我抢衣服”
……
两岁以后，宝宝似乎越来越热衷这样的游戏，有时候让妈妈抢的是实物，有时候则是虚拟的动作。比如，宝宝把两只小手指捏在一起，告诉妈妈，那就是需要抢的“饼饼”……
面对宝宝的这些请求，很多家长都会觉得很傻很无聊而不去配合。但是，如果你加以配合，你就会发现：小家伙很认真地对待！就像真正遇到“强盗”一样，时而躲躲闪闪地护着，时而认真地抓住东西跟你“拉锯”。假如你故意抢不过他，小家伙就会一脸得意，仿佛自己变成了“大力士”一样；假如你不依不饶，很“卖力”地跟她抢过来，小家伙倒也能甘拜下风……
你会允许孩子的争抢行为吗？
现在多数家庭就一个孩子，爸爸妈妈疼，爷爷奶奶爱。这很容易让孩子形成随心所欲“自我为中心”的心理定势。孩子们衣食无忧，要啥有啥，非常缺乏分享和争抢的机会。虽然孩子和大人之间也会遇到互动的情况，但大人们总是以“照顾者”的身份出现，别说不会跟孩子去争抢，甚至可能连分享都没有，“你吃吧，爸爸不吃”。有时候孩子主动将好吃的好玩的跟大人分享，大人都会一脸满足地说“你自己吃吧”。
好不容易遇到跟别的小朋友争抢东西的机会，大人赶忙过来劝阻：“你乖，真懂事，你先让他玩一会好吗？”还没等他想好，就把玩具给了另一个宝宝。另一个宝宝的妈妈也对宝宝说：“快说谢谢呀！”看似解决了宝宝之间的矛盾，其实宝宝这时的行为真是自愿的吗？如果不愿意分享，就可能遭来妈妈一连串孩子很难理解的“说教”了。
其实，没有争抢的经历，孩子也不会真正懂得分享。如果没有捍卫自己所有权的经历，也就不能设身处地去理解和尊重别人的多有权。只有在反复的争抢和分享中，孩子才能体会到坚持和放弃，体验到遗憾和满足，积累到自主自决的经验。这些东西，是不能通过家长的说教灌输给孩子的。
争抢游戏中的“玄机” 如果孩子对你有“争抢”东西的请求，你一定要配合。如果没有，你也可以通过在家里主动和孩子玩这种游戏来培养孩子的这种意识。另外，在与孩子一起做“抢”东西游戏的过程中，家长扮演的角色很重要。
面对柔弱、内向的孩子，家长要做弱者
柔弱型：宝宝马上就三岁了，非常讨人喜欢，可是却很不乐意跟人争抢东西。比方说，他正在玩的玩具，别的小朋友要玩，他会主动给别人，他好像也没有竞争意识，不喜欢往前争....。。
对于那些平时比较柔弱、内向的孩子来说，如果家长有意扮演弱势的一方，让孩子在争抢的过程中意识到自己的力量，在争抢到手的成就感中体验到自己的力量，则有助于帮助孩子建立自信。
但也不能一味地让其获胜。因为这样的话，孩子很容易形成思维定式，认为抢东西时他将永远是强者。这样很容易让他们在真是生活场景中因对必胜的不合理预期而产生争抢的欲望，一旦发现自己抢不过别人，心理又容易受伤。
所以，及时对那些本来就柔弱的孩子来说，家长也不放适当扮演一个稍微强势的同伴角色，偶尔赢他几次，让他明白争抢东西的较量过程中，可能有成功，也可能有失败。这样，孩子的抗挫折能力会有所增强，即使今后在真实生活场景中与小伙伴发生了抢东西的冲突，也能不屈不饶地维护自己的正当权益，并坦然地接受失败的斗争结果。
面对强横、外向的孩子，家长要做强者
强横型：俊俊在和小朋友一起玩的时候，凡是他想要的玩具，他就会一句话不说地从别的宝宝手里一把夺过来。一次，他把一个宝宝搭在中间的积木拿走了，随着哗啦一声，宝宝伤心地哭了……
对于那些平时就比较强横、外向的孩子来说，家长应邀和他们玩类似游戏时就要转变方法了。一般来说，此时家长多扮演一下强势伙伴的角色，让孩子多输几次，不仅有助于打消他们的“气焰”，而且可以让他们体验到被抢的滋味，这对他们来说也是很好的换位思考的机会。当然，也不能让他们屡战屡败，适当的时候让他们赢几次，也有助于帮助他们维持心理的平衡。否则本来强势的孩子一旦受到压制，也不排除会出现去抢别的小朋友来发泄内心的怨气的可能。
争抢行为是每个孩子的必经阶段，家长要持积极的态度加以正确的引导。家长在争抢游戏的过程中如果角色扮演得好，不仅可以锻炼孩子的受挫能力，也能提升孩子的自信心和勇气。
