学生烧课本
湘机中学学生集体烧书、丢书、撕书，表面上看是停电造成 的“意外”和偶然事件，实质上是学生久积心底的压抑情绪寻找发泄途径的一种必然，但从部分学生没烧考试必须用的语文、数学、英语等课本，大都只烧建筑设计、服装设计、机器人制造、农业技术等选修课外书这一点上看，学生们的心底是如何的纠结、痛楚和无奈。
据央视报道，3月9日，湖南湘潭湘机中学一次晚自习的意外停电，引发学生集体烧书、丢书、撕书，学生称把心里积累很久的怨恨都发泄出来。湖南2010年曾下发节假日补课禁令，但该校每周只有周日上午半天假，学生称这半天只能睡觉。调查发现，湘潭多家学校都存在不同程度的补课。
其实，有关学生补课的新闻几乎每天都在媒体上报道，湖南湘潭湘机中学是这样，湘潭市的其他几所学校是这样，全国其他地方的学校尤其是高三学生几乎都不能与“补课”绝缘。前不久还有媒体报道，为逃避检查，沈阳市雨田实验中学西校区组织400余名初三学生“跨市补课”。
资料显示，创建于1960年的湘机中学，是全省首批、全市第一个挂牌的省级重点中学，1998年被确定为湘潭市首批创建全国“千强”的示范校，1999年又 被首批授予高中毕业考试自主组考权，多年来获得荣誉多多。而且该校首创并在全国率先开展了创“新三好”素质教育模式研究与实践。再看只有十几年创办史的沈 阳雨田实验中学，这个创造“沈阳第一”神话并同样获得多个荣誉的学校，老师们的经验也无非是“讲三遍，练五遍”，“把东西都嚼烂了，再让你硬吞下去”。
上述两所“好学校”，无论是老牌学校，还是新创办学校，其共性几乎是一模一样，学校荣誉的获得都与长久以来的“补课”有 着密切关系。湘机中学周六补课甚至寒暑假补课“在历史上都不稀奇”，而沈阳雨田实验中学则“多次因违规补课而被举报”。其实，在披着素质教育的外衣依然由 应试教育“出人才”的教育选拔模式下，各地基础教育阶段学生成绩评比中的佼佼者，有几个不是依赖着拼命挤时间为学生补课的这一“制胜法则”？
正因为这一深层原因，尽管国家教育部门禁补令文件一个又一个，但补课现象依然长盛不衰。教育行政部门查不胜查，甚至还睁只眼闭只眼：学校补课时间长，当地教育尤其是高考就能获得好成绩，这既是百姓的期望，更是领导的关注点，如此政绩，谁能漠视呢？但学生呢，一是对泛滥的补课没有拒绝权，二是也害怕别人补课自 己不补课而在激烈的考试中失败。就这样，在一天天的补课中，学生们失去的，是用于培养爱好、兴趣和动手能力、创新能力的宝贵时间，是他们的身体健康，更是家长腰包并不鼓但不得不缴的补课费。
可以注意到，湘机中学学生集体烧书、丢书、撕书表面上看是停电造成的“意外”和偶然事件，实质上是学生久积心底的压抑情绪寻找发泄途径的一种必然。尽管学生们发泄了情绪，但有部分学生反映，他们烧的是建筑设计、服装设计、机器人制造、农业技术等“学校 统一征订的选修课外书”，可见，即使是失控后的情绪发泄，他们烧的依然不是考试要用的语文、数学、英语等课本，可见学生们的心底是如何的纠结、痛楚和无奈——他们要实现自己的梦想，要考上理想的大学，要实现自己的人生目标，只能靠拼时间学习。他们更知道，烧掉了语文、数学、英语课本还得花钱再买，即使全部烧掉，也烧不掉难以摆脱的“刚性”应试教育。
“制度改进一小步，人才发展一大步。”无数中小学生整日忙于学业而不顾身体素质这种教育，再不能持续下去了。我们期待着“中国式人才选拔机制”的改进，尤其是期待着2亿中小学生的人才选拔体制能够尽快得到改进，真正让学生有更多的时间和机会培 养能力、锻炼素质，真正让学生回归“素质能手”而不是“考试高手”，让教育培养“有个性的人”而不是“考试机器”。否则，这样的考试选拔模式下培养出的 “人才”不是“人才强国”、“科教兴国”所需要的“人才”，更不是一个真正有意义的健康的、有用的现代化“人才”。当然，要做到这一点，需要教育决策者具 有远见卓识和责任意识，早日向应试教育动刀。(大河报记者 李峥)
