孩子在家读了一年小学后，秦春芳想让孩子体验一下集体学习生活，就为孩子选报了一所授课环境宽松的小学。但好动的李佳乐显然不太适应，除了上课时坐在位子上左扭右晃，小佳乐还对学校经常重复性地让学生抄写汉字、词语和句子、大量做数学题非常厌烦。
后来，秦春芳的哥哥在新疆乌鲁木齐市为她和孩子联系了一所国际化小学——众志公学。“2003年9月，我带着俩孩子到了乌鲁木齐众志公学。我在学校初一当数学代课老师。由于众志公学自小学一年级就开设英文课，而俩孩子没一点英文基础，我就让本该上三年级的俩孩子从二年级开始读。”
这是一段非常快乐的时光。“我们在那里结识了一名外教朋友，相互教授英语和汉语，佳乐跟外教家的孩子经常在一起玩，英语水平突飞猛进，在学校举办的英文大赛中拿到一等奖。”在众志公学，李佳乐还培养了对舞蹈、绘画的兴趣。
但2005年年初，因为秦春芳的母亲思乡严重，他们不得不又回到了老家郏县，继续在家读小学。
2007年，秦春芳为俩孩子报名参加了小升初考试，俩个孩子都考上了该县最好的初中——郏县一中。
之后，哥哥继续留在学校上学，李佳乐则又被母亲领回家中学习。秦春芳说：“乐乐喜欢家中自由的学习环境。”
“上午学习语文、英语，一半靠我讲解，另一半靠她自学；下午学习数理化，大部分靠她自学，我跟爱人仅给她讲讲纲要知识，每天学习时间不足8个小时。晚上看电视或者散步，周末休息。”秦春芳说，她特别注重培养李佳乐的自主学习能力，同时激发并提高孩子对学习的兴趣。所以仅仅用了一年的时间，李佳乐就学完了初二、初三的课程。
在2009年中招考试时，李佳乐顺利考入了当地最好的高中——郏县一高，比她哥哥提前一年进入高中。
学习上多和老师同学沟通，理解到位，适当练习
“李佳乐2009年考入我校时，仅比我校录取分数线高出两分，在全校排500名左右。”郏县一高副校长李少杰表示，幸运的是，李佳乐被分进该校为探索课改而开设的实验班。“实验班鼓励师生互动探讨式学习，有利于李佳乐的适应发展。”
李少杰告诉记者，在班级中，被同学们称为“小不点”的李佳乐非常活跃。从高一到高三，她一直都是班里的学习委员，多次独立组织开展班级学科交流、竞赛活动。
“刚进高一时，我还是比较喜欢玩，另外性格比较活泼，能跟大我三四岁的同学闹到一块去。”李佳乐说，当时她自己也没树立学习目标，所以学习不怎么努力。“我当时不喜欢做政治、地理、历史作业，尤其是论述题，本来几句话就能说清，标准答题却是长篇大论”。
“经过协商，乐乐高一可以不上早自习。”秦春芳说，由于女儿该睡睡，该玩玩，学习效率较高，成绩也在逐步提升。“原来乐乐在班中排名60多名，第一学期结束后，排名能挤进前三四十名”。
“高一下学期，我看同桌学习比较努力，成绩也很好，就挺羡慕她，于是我就开始努力学习了。”李佳乐说，在高一结束时，她的成绩已进入全校前10名。
“到高二下学期，乐乐基本已是全校毫无悬念的第一名，但乐乐并不是什么神童。”李佳乐的父亲兼高三班主任李洪恩说，高三时，李佳乐往往是晚自习学生中走得最晚的一个。
“李佳乐特别喜欢问问题，她不管是否在考试大纲内，只要不懂，要么自己独立翻阅资料，要么就问老师。”李佳乐的高三生物老师杨建辉说，“我教书十余年，但李佳乐问的大部分问题，我闻所未闻，经常得翻阅资料才能回答，教她这样的学生，能够实现教学相长”。
“李佳乐问问题时举一反三，往往通过一个问题问透一类问题，任何问题都一定要找出规律来。”李佳乐的高三数学老师张利宾说，李佳乐问的问题都颇具挑战性，也逼迫他从个性问题中找出共性规律。
“我特别享受从纷乱的现象中总结出规律，然后再用规律去看清和解决复杂多变的问题。”李佳乐总结自己的学习经验说，每一门学科都不能一味死记硬背，应多和老师、同学进行交流和沟通，理解到位，适当练习。
“从自由学习环境成长出来的李佳乐为高考也作出了让步，例如她原来写的作文模式就不符合高考作文高分规范，后来就进行了扭转。”李佳乐的高三语文老师徐林凤感慨地说。
“乐乐能走到今天，是多种因素在特殊环境中的合力结果，不应一味简单地模仿，因为在家上学也不一定都会产生好的结果，还是要利用好学校教育。”秦春芳建议说，在优质教学资源依旧匮乏的现状下，家长应该更主动深入地参与到孩子的教育成长过程中。“现在大部分家庭只有一两个孩子，有精力了解熟悉孩子的习性，并为孩子量身打造健康快乐的成长之路，但一定要尊重孩子的兴趣选择，并着力提升孩子的自主学习能力”。
