纬五路一小
按身高排座位为主
纬五路一小的蔡旭东老师介绍：“排座位一般都是按照个子高矮排的，多数班级是男生多，尽量安排一个男生一个女生坐。如果有视力不好的学生开医院证明可以适当调整，多年来一直这样排从来没有换过。”
当然，也有一些家长希望让孩子坐前面靠近老师，希望老师多照顾，督促孩子认真学习。对于这种要求，老师们都能理解，但都会耐心给予解释。“哪个家长也不愿看到自己的孩子受到不公平的待遇。并且，现在的老师们不敢也不会因为排座位这一点小事引起家长们不满。现在，一些班级为了公平采取定期换座位措施，每两个星期一换，有左右换、有前后轮换，甚至有的班有很复杂的对角线换和S形换法。”蔡旭东说。
省实验中学初中部
全班同学以小组轮换座位
省实验中学初三(16)班班主任李雪前有着自己的一套座位调整法，多年来，她在自己的班里实行小组式管理，前后三排的同桌6个人为一组，全班分为8个组，一周一换，边上的组和中间的组互换，前面的组和后边的组互换。
李雪前告诉记者，这样既能通过换座位让学生视力有远近、左右调整，还能保持小组讨论的连贯性，“学生们在小组内还可以再进行微调，我们平时还会把考试成绩考虑进去，把学习成绩相对好的和不太好的学生匀在一起，以便相互学习。”
“这种排座方法，相对公平、客观，孩子们也都很认可，我认为不能让一些孩子因为天生高个子就永远坐后边。”在工作中，也有一些家长会向李雪前老师提议让自己的孩子坐中间，“但教室里座位是‘一个萝卜一个坑’，让每个人都坐中间不可能，我们的做法跟家长讲清楚后，学生和家长也都满意。”
省实验中学高中部
“特殊座位”留给“特殊”学生
省实验中学本部高一(12)班班主任陈云萍老师，在她的20年班主任生涯里也独创了一套排座位方法，并“屡试不爽”。她把班里的第一排设为特殊座位，只左右互换。个子特别矮、听力比较差、高度近视等学生可以向老师提出，然后把这些学生安排到第一排。
对于其他的学生，陈云萍介绍，每周五下午放学后，学生横排从第二排往后移，最后一排移到第二排，这样循环轮换，边排和中间也如此循环轮换，这样一个多月就能轮一遍，坐在最后一排的也就坐一周。
“实际操作中，我们会适当考虑性格、成绩等因素。因为现在80%的学生都戴眼镜，所以视力问题不是主要的。轮换后大家觉得公平，一些确实需要照顾的学生也能保证他们的需求，其他学生也不会有意见，家长也都能接受。”陈云萍说。
