辛迪·谢每个星期六下午都带着八岁的儿子去学校附近的私人辅导班上课。他在那里和其他孩子用两个小时接受外国老师的指导。这位溺爱孩子的母亲说：“由于他在一所用汉语授课的学校上学，我们希望以此增加他听说英语的机会。”
香港《南华早报》网站2月4日刊文称，有许多人像辛迪·谢一样不遗余力地想方设法提高孩子的语言技能，而且不仅限于英语。随着中国对全球经济影响力的不断提升，对普通话老师的需求也日益增多。
自2009年，香港教育局已通过一个专门拨款项目向47所学校划拨港币1000万元，用以普及除汉语和英语外的六种语言——乌尔都语、印地语、德语、日语、法语和西班牙语。
香港约有1.5万人或是在小学、中学和高等教育机构通过私人教师的帮助进修法语，或是到学习中心和推广法国语言和文化的全球机构法语联盟学习这种语言。法国领事说，2012年，法语已成为香港的第四大语言。
文章指出，尽管培养民众的双语使用能力是香港当局长期以来的一项重要目标，但这里的年轻人的语言技能却仍成为有关方面的重大关切。
就语言技能而言，香港与该区域的其他国家和地区相比具有优势，但却落后于其主要对手新加坡。香港大学语言教育学讲座教授徐碧美说，通晓英语的新加坡人在该国人口中所占比重要高得多。
最近数十年来，随着经济发展，狮城政府已有意识地努力在该国普及英语的使用。1980年，在家中以英语为主要语言的新加坡家庭仅占该国全部家庭的8%。2000年，这一比例升至23%，而在2010年则达到了48%。
与之相比，据2012年的人口普查数据显示，在家中以英语为主要语言的香港人仅占总人口的3.5%。徐碧美说，约有45%的香港人把粤语作为主要语言，仅仅间或使用英语。
此外，不仅仅是超过一种语言的使用者数量在全部人口中所占比重引人关注，民众的语言使用标准也同样令人担忧，在1997年政府执行母语学习政策后尤为如此。
香港东区家长教师会联会主席赵明也对人们普遍担心该地区缺乏具有激励作用的语言环境的看法表示认同：“学习一个人的母语是个不错的想法，但你需要在社会上对其他相关措施予以支持，从而确保学生在校外充分接触到英语。目前还没有出台类似措施。”
他的女儿曾在用汉语授课的学校学习，结果在上大学时感到比较吃力，因为那里的课程通常都是用多种语言教授的。“为了赶上学习进度，她经常在晚上学习到很晚。她不得不在第一年里加倍努力，但那一年的学习成绩并不理想”。
文章指出，在教育媒介问题上长期存在着分歧。支持母语教学，认为其有助学生学习的人们和那些坚持认为在全球化环境中用英语学习更有价值的人经常为此展开争论。
香港浸会大学教育研究领域的副教授潘玉康(音)是使用英语作为教学工具的坚定倡导者。她认为，为了实现有效的双语教育而对用母语进行教学的政策做出微调并不恰当。她觉得香港在提高英语和汉语水平方面都有很长的一段路要走。(编译/王宇丹)(参考消息网)
