学校为企业培养人才，企业为学生提供实习或就业机会，校企“牵手”合作是全世界职业教育通行的一种模式。但在我省，目前这种合作仍停留在学校“一头热”的阶段。
4月19日启动的郑州市第17届中等职业教育技能大赛上，诸多职教专家认为，校企合作要想从“一头热”变为“两头甜”，当务之急是加大政策支持力度、建立制度保障。
遭遇瓶颈，职校无奈自建基地
当天比赛的东道主、郑州市科技工业学校推出了“前校后厂”的新做法，将渡森、领袖、卓越等省内一批服装品牌的生产流水线开到了校内的实训基地里。
“职业学校重在培养学生的技能，这样方便学生一边学习一边实践。”该校纺织服装部主任花芬称。
今年该校将与香港和新加坡职教部门合作，为学生开辟新的实习及就业阵地，除了想帮师生们拓宽视野外，还有一个因素就是目前学校和本地企业的校企合作遇到了瓶颈。
这个瓶颈是指本地缺乏规模大、有影响的企业，但更大程度上是说企业积极性不高，不愿接受学生顶岗实习。
“职校自己建实训基地，不仅成本高，还面临设备更新反复投入的问题，大多达不到这个条件。”郑州市职业教育教研室有关负责人崔蕾表示，“职校必须联合企业，为学生提供接触实际的机会和环境。”
但企业对此并不积极，这已经成为普遍困扰中职学校的一大难题，“校企合作在我省广泛开展已经有两年左右，但一直不能进入实质性阶段。”崔蕾认为。
“共赢”无法体现，企业有苦衷
校企合作本是多方共赢的好事，为何得不到企业的响应？“我们培养学生付出了人力、物力、财力，结果只能得到所谓的优先用人权，付出与所得不成比例。”省会某星级酒店负责人认为。
据他介绍，酒店曾与某市属职校合办了一个“订单班”，除了提供实习岗位，还派出骨干去学校讲课，但学生毕业时仅少数学生留了下来，大部分人都另谋高就。
也有企业担心职校生水平有限，上流水线后影响订单完成与工艺水平，对学生实习也不欢迎。
在这种背景下，中职生们大多不好找实习单位，“学生实习岗位不对口、劳动报酬过低的现象确实存在。”郑州一家中职学校的校长说。
两大保障促使校企“水乳交融”
对中职生们来说，走进企业现场实战远远比校内实训有冲击力。“我们学习数控机床操作时，尽管学校也有设备，但总有纸上谈兵的感觉，到企业生产车间真刀实枪地实践一番后，马上就能知道自己有哪些不足。”郑州电子信息技术学校一名学生说。
“校企合作是职业教育的本质要求，企业缺席的职业教育不是真正意义上的职业教育。”郑州市教育局职成教处处长赵遂欣说。
校企“水乳交融”如何实现，专家们认为，应该通过“政策支持+制度保障”的方式调动企业的积极性。
他们建议我省借鉴江苏、广东等地的做法，对参与校企合作的企业在税收、用电等方面给予优惠政策；完善有关的法律法规，明确政府、企业、学校的责、权、利等，“学校在校企合作中是主导方，必须把企业的利益和回报考虑进去。”崔蕾称。
今年郑州市还将出台办法，对中职生实习进行规范，要求学生到对口岗位实习等，从另一个侧面推动校企合作的发展。
