从近几年高考英语试卷看，大部分试题都是针对考生必备的英语能力设计的。既重视对考生综合应用能力的考查，也注重对考生综合文化素质的考查。
高考复习，首先要了解新课程考试大纲的变化。2011年大纲要求“词汇量为2700个左右”，比2010年多了100个单词。其他和去年考试大纲所描述的基本一样，但在阅读的篇数上注明了阅读材料为4~5篇，并且在样卷的D篇中出现文学名著片段，且篇幅较长。这给我们的信号是词汇是基础，阅读是关键。在复习中应如何应对呢？
一、梳理知识
构建知识网络
英语复习离不开词汇和语法，考生可以参考考试说明中对词汇和语法的要求，了解自己对词汇的掌握程度，对高频词和课文中的黑体词及短语达到四会要求。从2009年和2010年单项试题的词汇看，与课文的相关度较以往更紧密，如2009年出现了access、approach、indi-cate、decrease、adapt、appeal、at-tach、apply、reliable、flexible等词(其中adapt to出现在模块七第一单元中)；2010年出现了sub-mit、confirm、accurate、ridicu-lous、urgent、shallow、frequent-ly、solution、target、measure、function、solution、accurate等(target：模块七第三单元出现，P23 revising useful structures ex.3 “first，not only target fish are caught in the net，but many other sea animals are found hanging there。”)按新课程要求，学完第六、七、八模块后，学生的词汇量应达到3500个左右，预计在2011年高考中，课标词汇表中的词汇和教材中的词汇，如模块六、七、八中的词汇会出现。因此，基于教材的词汇复习和语境下的灵活运用是复习的重点，也是教学的导向，应该以考纲为纲，抓住词汇。
高考中的语法考查一般沿袭以往风格，考查学生在语境中运用语言的能力。这符合语言的学习规律，学生若掌握语法框架，在一定的语境中，能够识别语言现象，即可过关。
复习建议：
1.检测词汇表，确认认识每个单词，重点关注高频词和教材中的黑体词汇，不仅要会使用，还可作一定的拓展，如查阅词典，写一些地道的句子，在语境中强化词汇。
2.对照考试说明中的24个语法项目，检查知识的难点、疑点和盲点，可以做一些诊断性练习，查漏补缺。
3.对错题进行整理归类，避免同类错误再现。
二、加强阅读
