最初，老师自问自答，引导孩子认真听，并重复尾词。比如，老师指着不同的物品说“What color is it? It’s green。”孩子会模仿着说“Green”。此时，孩子正在把Green和这个颜色建立起来联系。
其次，提出一个选择疑问句，让孩子思考后做出选择。比如“What color is it? Is it red or green?” 孩子会思索一下，说“Green”。此时，孩子已经初步掌握了Green，但是还不能独立表达。
然后，老师用正常的问句与孩子交流。当孩子遇到困难时，给一个小小的提示。如“What color is it? It’s /g/……”，孩子很快就能回答出来。此时，孩子已经能运用Green表达自己了。
最后，老师会给孩子描述一个情境(区角活动中经历过的)，让孩子用英语听、思考、并组织语言回答出来。如“If you mix yellow and blue, what color do you get?”孩子会高兴地大声说“It’s green!”此时，孩子不仅能听懂，说出，还能用英语进行比较复杂的逻辑推理，进行思考了。
团队合作探索实践，尽显小领袖风采
区角活动中，既安排有孩子独自完成的小任务，也有需要孩子们协作完成的小项目，这个时候，每个区角里的孩子们就构成了一个小团队。在一次Art House的活动中，Lucy老师带着孩子折三角形，边折叠边说明方法，演示着怎么一步一步折叠的。这对孩子们来讲并不容易，但大家便开始分工？?作，有的准备物料，有的记录步骤，有的做手工，小组长到最后演示本组的创作成果，到这个区角活动接近尾声时，所有孩子都学会了折纸方法，玩得不亦乐乎。
4-6岁的孩子们已非常渴望和愿意参与这种探索性的团队活动，藉此可以进一步提高孩子在动口，动耳，动手能力。
