艺术特长生，尤其是顶尖高校的艺特生，是为艺术而生的吗？这个问题，曾经让一个老外困惑极了。法国布尔日高等艺术学院前院长保罗长期从事艺术教育工作，他很不明白，为什么在中国，有这么多孩子愿意花这么多钱去参加艺术考试？
文艺评论家陈丹青则看得透彻：“原来学艺术是为学艺术，现在是为拿学位”。
教育部规定，艺特生名额一般控制在本校年度招生计划总数的1%以内。可近年来，面对艺术特长生优惠的降分录取政策，艺特测试报名人数年年攀高——家长、学生、高中老师为了升学率趋之若鹜。
艺特生，也被包裹在一连串的忧虑中：有人顶着艺术的“幌子”，进了名校后却发现跟不上；也有人自迈入大学起，就决心跟艺术“一刀两断”，毕业时更是把艺特生的身份抹得干干净净。
高校艺术特长生招生政策简介
艺术特长生的招生对象，通常是具备音乐、舞蹈、戏剧、书画等艺术特长的考生。
考生报考本科普通高等院校时，一般要参加高校单独或联合组织的艺术特长生测试(多数院校兼有文化科考试)。
获得艺特生资格的考生，在高考时享受优惠政策：一般可享受降低20分提档；特别优秀者，经省级招办批准后，可降分到所在省份同批次同科类录取控制分数线。
与专业艺术院校的“艺校生”不同，艺特生报考的是高校普通本科专业，如法学、经济学、工商管理、计算机等等。根据不同的学科门类，学生本科毕业授予不同的学士学位。今年，全国录取艺特生的院校达53所。
“低分高能生”
有的专业老师得知小钟是艺特生，习惯性地退了一步。“学习差也正常，实在不行早点转系”。
小钟，上海男生，沪上一985高校大学民乐团高胡艺术特长生。2009年入校，本该读大三的他，现在却还是个二年级生。“原来的专业太难读，只好转系降级。”小钟无奈地耸耸肩。
在民乐团，小钟是绝对的艺术骨干，但转系的经历却让他得到个“雅号”——“低分高能生”。他学习不佳，考试分数低，可艺术才能在学校里可是公认的高。
小钟不辩驳，作为老资格的艺术特长生，他熟谙“分数不够，艺术来凑”。小升初、中考、高考，他早习惯了“靠艺术加分进重点学校”。
成为艺特生，小钟的投入也不少。他从6岁学高胡，一开始在市少年宫上大课，10岁起请专业民乐老师一对一上小课。“那么多年，每周都上课。小时候上大课20元一节；后来上小课80元一节，高考前涨到350元一节。”
除了耗钱，还要耗时耗力。器乐类的训练不能停，否则退化极快。小钟一般每天练琴3小时，考级或比赛前，练习强度更甚，多达9小时。最难熬的莫过于毕业班，“小学五年级还行，初三学习压力就大了，高三过得最苦”。
2008年底，读高三的小钟参加了沪上一所985大学的艺术专长测试和文化课水平测试，最终被录取了，与学校签订了艺术特长生书面协议。“签完后到高考前，我专攻文化课，碰都没碰过高胡！”
虽说学习压力小了些，但精神压力又高涨了起来。小钟发现，当高中同学们得知他只要达到“一本线”就可以进顶尖名校，成绩比他好的不乐意，成绩和他差不多的又嫉妒。小钟有些愤愤：“‘羡慕嫉妒恨’什么？我靠艺特多条路，那些成绩好的不也这个‘约’那个‘联’的一个不放过吗？高考本就是‘各显神通’嘛！”
2009年，小钟靠着艺术“神通”进了沪上一所名校的电子工程专业学习。可是，理工科的学习并不简单。第一年的通识教育，就让小钟“吃足了苦头”。
首先是学科基础薄弱。尽管小钟高中是理科生，但面对大学数学、大学物理、大学化学这类专业基础课，他仍力不从心。“跟班里高中搞竞赛的同学比，那些我理解起来还费劲的新知识，对他们而言都是复习”。
由于签署了艺特生协议，小钟为保证参加学校的排练及各类比赛、演出，隔三差五就要挤压学习时间。每周二下午的民乐团排练让他牺牲颇多。“那个时段，也是系里老师的答疑时间，我一次没去。”
说起比赛和演出，小钟忆起一段“人间悲剧”。
