专家点评
对于“零花钱”的问题，是典型的“小问题、大学问”，因为它们涉及到太多的蕴含：
钱币可作为智力玩具
无论硬币和纸币，都蕴藏着丰富的细节和文化内涵，我们可以借此提高孩子观察能力、普及文化常识。
金钱观
让孩子懂得，金钱是劳动所得、用来满足生活需要的。让孩子看自己的工资单并联想每天父母如何工作。
消费观
通过举例让孩子了解基本消费和奢侈消费的区别，认识节约是对劳动的尊重，杜绝奢侈消费、攀比心理。
自主能力
定期、定量地给孩子零花钱，规定孩子负责给自己买铅笔，剩余的自由消费，这样可促进孩子的自主意识。
财商培养
适当地让孩子参与家庭理财计划，引导孩子理性消费的能力，向孩子渗透开源节流的意识。
零花钱让宝宝学会理财
宝宝是从什么时候开始认识“钱”的呢？当宝宝有了钱之后会不会由着性子乱花？如果给零花钱的话，该给多少，按什么方式给，要不要干预孩子的花费预案？要不要鼓励孩子把钱都存起来？相信每个父母心中对此都有很多困惑。零花钱正如江河之水，既可载舟也可覆舟，千万不要对每天的几毛钱或几块钱掉以轻心。
1、产生独立意识
如果宝宝已经意识到了金钱的好处而口袋里没有一毛钱，长此下去必有问题，从小处说，如果同龄人都有零花钱而你的孩子没有，宝宝就会尽力避免在幼儿园及小学同学面前提及此事，他会独来独往，生怕与同龄人在一起遇上AA制的花钱项目而尴尬，这对他的人际交往不利；此外，如果孩子从来没有享受过自主购买的快乐，他会被这种快意所吸引，从而让父母随手摆放的硬币都不见了踪影。红黄蓝亲子园早教顾问李智英表示：“从小没有零花钱的孩子长大后会过分看中金钱的能量，更可能因为钱财而变得六亲不认。因此，适量地给宝宝零花钱，恰是让宝宝养成比较豁达的金钱观的一个先决条件。零花钱的多少不仅应取决于孩子的年龄，还要看家庭收入的多少和孩子所在的环境，例如周围同学、邻居的孩子和朋友的孩子有多少零花钱，有时候可以对数额进行重新考虑。在孩子走入社会独立生活之前，让他们掌握计划经济，对他们的未来将会起到一定的辅助作用。”
2、明白金钱的概念和功用
一般来说，两三岁的宝宝还没有有关金钱的完整概念，他们刚开始对钱发生兴趣的时候，大多是因为感到钱币上的图案好看好玩，有的孩子甚至会用纸币来叠花花绿绿的“纸飞机”。此时，父母的首要任务就是帮助孩子建立一个相对完整的关于金钱的概念。父母不妨使用宝宝能听得懂的语言，并辅之以家庭游戏，从最简单的钱物交换开始，向孩子解释钱的概念，并认识几种主要的币值。在此之后，父母可尝试在收银台前，让宝宝单独为他所选的一两样小食品，如薯片、巧克力糖、小饼干等付款，逐渐帮助宝宝建立这样的概念：买东西要付款，爸爸妈妈的付款能力有限，钱包里的钱用完就没有了，因此不能无限制地满足你的愿望。认清这一事实会使小宝宝成熟很多。
3、学会节制欲望
从孩子五、六岁开始就可以象征性地给一些零花钱。最好的方法是在每一个星期的同一天，给孩子同样多的钱，这样可使孩子做到心中有数。只有这样，孩子才能学会计划和核算。不应当拿零花钱来奖励或惩罚。让孩子知道一段时间内，自己可以自由支配多少钱。随着孩子的逐渐长大，父母可以帮助他约定这些钱的使用范围，做一个大致的计划，养成量入为出的习惯。对许多孩子来说，要他们安排好较多的钱，把钱用在有益的地方，这就要求太高了。孩子应当用零花钱满足他个人的愿望。如果宝宝的自控力比较差，父母可以少给一些零花钱，只让孩子用这些钱来解决小零食、小发夹、小礼物等花销；而等宝宝的自控力建立起来之后，可以多给零花钱，同时扩大他的“自付范围”。这样，宝宝一旦试图购买他心仪已久的玩具汽车、滑冰鞋，或者与电视动画片配套的童书和玩偶，他就知道要节制一些其他的购买计划，攒钱来实现他的目标，这就很自然地出现了储蓄意识。同时，家长要把孩子的花费和需要放在心上，以便决定给多少零花钱。不要因为工作或家务忙而忘了这回事。
