破解职业教育吸引力需要分类对策当前毕业生的职业规划方面呈现明显的“国进民退”趋势，“进编制”成为毕业生的首选职业规划。其二，公务员考试热度持续不降，逐年增强。其三，2011年全国硕士研究生入学考试今年报考人数达151万，比上年增长11万，创下2001年以来的最高纪录。
就业“稳定性”则催生了“国企热”和“公务员热”。然而，本科生有进国企、考研、考公务员的机会，而职业院校的学生往往因为“专科”学历大都被拒之门外。
相对于大学生找工作难，职业院校的就业率并不低。浙江纺织服装职业技术学院院长王梅珍说，浙江高职院校毕业生有90%在省内就业，本科院校毕业生省内就业率只有60%，高职院校学生的培养水平事关浙江个体、私营经济转型升级的大局(《中国青年报》1月17日)。从王梅珍的话中可以看出，高职院校毕业生的就业主要集中于个体、私营、民营企业。
与事业单位、国企、外企相比，中小企业极不稳定、培训提升的机会缺乏，面对单一、周而复始的工作，在产业升级不断提速的今天，职业院校毕业生的发展缺乏后劲。何况，被誉为“蓝领”的产业工人在我国的社会地位并不高，对城市生源的学生来说，职业院校的“专科”学历不具备多大吸引力。
其次，对象若是面向农村生源和农民工，更大的原因在于职业教育的质量不过关。笔者来自一个小县城，长期以来，职业学校的办学质量、办学条件都很差，其名声连当地任何一所最差的高中的名声都不如，最关键的是毕业出来也没学到基本的技能和手艺。农村生源的学生读职校的目的就是技能要实用、能挣钱养活自己。既然连这点都达不到，还不如外出打工。农村孩子要想跳出“农门”，不得不走高考这条路，考个重点大学的本科。
职业教育要有吸引力，首先要提高质量，让农村学生从职业院校中得到实惠。同时，政府也要加大职业教育的宣传力度，消除一直以来对职校的偏见，逐渐转变人们的观念与思想。
职业教育吸引力不足虽然是个全球性的难题，但是，在我国，教育质量和职业的吸引力这两个方面并不是截然分开的，有的需要结合起来考虑，既要考虑到吸引的对象，也要考虑其所处的地域。因此，要具体地分类对待。
