德才兼备的教师队伍
百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。作为职业学校，要想提高教育教学质量，必须不断提高师资队伍素质，才能培养具有过硬技能的有用人才。
多年来，河南省商务学校积极实施“人才强校”的发展战略，结合职业教育特点，狠抓教师队伍建设，实现了学校规模与质量同步发展。教师们在全省乃至全国的各种教学竞赛、论文评比、科研课题研究等方面均取得了骄人成绩，仅近五年就获得国家级奖项15项，省部级奖项200余项。高素质的师资队伍带出了理论扎实、技能精湛的学生，近五年来，商务学校的学生在全国中职业院校技能大赛中获得3个二等奖、5个三等奖；在全省中职学生技能竞赛中获得95个一等奖、49个二等奖；在全省中职学生素质能力竞赛中获得83个一等奖、48个二等奖，位居河南省中职学校前列。
职业学校的师资队伍要能体现职业教育的特点和育人要求，要能促进职业学校的科学发展，河南省商务学校师资队伍建设的目标是“一个宗旨、四项责任”。“一个宗旨”是“以德为先，以能为本”；“四项责任”是“把事业当生命，把学校当家庭，把学生当子女，把同事当亲人”。
学校以“师德工程”为抓手，打造德才兼备的教师队伍，开展了“展师德风采，树师表形象，创师德模范”的系列活动，使教师们不但能以扎实的知识教育人、以过硬的技能培养人，而且能以高尚的精神塑造人、以良好的风范引导人。把师德与履职考核、评先推优、职称职务评聘结合起来，实行师德师风一票否决制，从制度上规范了教师的行为。
学校以“四项工程”为主体，打造综合素质高、结构科学的教师队伍。“四项工程”即青蓝工程，以老带新，以新促老，实现共同成长；龙头工程，以教学名师和学科带头人为龙头，带出高水平教学团队；双师工程，教师既有丰富的理论知识，又有过硬的操作技能，能真正实现职业学校的育人目标；培优工程，不断提高教师学历层次和知识能力水平，提高师资队伍整体素质。
同时，学校还通过健全管理机制，制定教师的职业行为规范，通过健全选人用人机制，激发活力、优化结构、提高层次。
“我们学校的教师会自觉养成一个习惯，每年必抽出一定时间看望就业的学生，一方面是回访毕业生的工作状况；另一方面是了解企业需求人才的调整方向和动态。随时与市场需求同步，随时为企业服务，随时把控人才培养先机。”张士平说。
给职校学生以人生出彩机会
学校根据市场需求，结合中职生特点，倡导“学会做事，首先学会做人”的育人理念和“三个加强”的育人目标，即“加强法制教育，培养守法公民；加强礼仪教育，培养文明之士；加强技能教育，培养有用之才”。教育学生以德为先学会做人，以能为本成为有用之才。
首先，特色军训铸造意志。
学校实施五项工程，让学生成人，是实现育人之道的核心。有人讲，职业学校学生都是初中的问题学生，都是基础教育的失败者。如何让职业学校学生在短时间内提高综合素质？没有比军训更有效的措施。商务学校的军训独具特色，包括两部分，一是入学时40天的全封闭军训，主要对学生进行队列训练、体能训练、入学教育、专业启蒙、内务教育、国防教育、文明礼貌教育；二是每学期开学时为期一周的常规军训，主要是巩固军事动作和良好行为习惯。军训是提高学生综合素质的平台。军训制度实施十多年来，效果非常明显。学生吃苦一时，稳定三年，受益终生。学校管理的难度大大降低，校园的文明和谐程度大大提高。
军训是一次精神的洗礼，也是一次意志的考验，通过军训让学生体验军营生活，更重要的是教会学生怎样去面对生活，怎样去面对困难，怎样去承担责任，怎样去赢得荣誉。
在这里记者深刻感受到：军训，是集体主义精神的熔炉。商校的军训特色，体现在以张士平校长为表率亲自现场指挥，全体教职工共同参与，军训项目比学生多，军训时间比学生长，军训难度比学生大，从而使新生在入校后以教师为表率，屏蔽自身的焦虑情绪，能够自觉接受组织的指令，接受全方位校园文化的熏陶，受严格纪律的约束，按各种规章制度办事，找到融入集体的切入点和方式方法。通过教师的感染，每一位新生都变成了普通一兵，过起了战士生活。接受艰苦生活锤炼，挑战自我、突破极限，将勇气和自信凝聚一身，奔赴向更广阔的人生。
三门峡市卫生学校的岳琳老师曾在商务学校体验了五天的军训，她的体会是：“以往我喜静不喜动，遇到体育锻炼向后退。在第一天出早操时，跑到第三圈，人就有想打退堂鼓的想法，可是满操场的学生，如松涛阵阵般在吼叫‘老师辛苦了！’甚至于，当你跑到某些位置时，学生会小声向你说，老师你真棒！那时的感觉是，让自己一直这么跑下去，该有多开心！通过体验，现在的感觉是，我们的每一位学生都会变得更加精彩，他们值得拥有不一样的人生，也会变得更强而自信！”