好奇心有多重要？北京小姑娘周祎的传奇经历是最好的答案：凭着好奇心，她不仅学习成绩优异，更重要的是，好奇心不断激发她的创造性思维并培养她勇于实践勇于探索的品质。15岁，当其他同学还在读高中时，周祎已经是美国一所大学天才班的少年大学生了。
8个月大就能指路
从小，周祎就跟着妈妈参加了一项科学的智能开发和心态调节训练。在妈妈的帮助和指导下，周祎逐渐养成了每当做事前，总能快速地让心平静下来的习惯，即使周围多么混乱，她都能专注地集中精力思考问题。
周祎自幼就表现出非同一般的观察力和记忆力。她刚8个月大时，妈妈曾带她去一位朋友家做客，一年以后妈妈再次带她去看望这个朋友时，却记不清路了，而小周祎却准确地指点了路线和地点。妈妈借机表扬了小周祎，并鼓励她做事就应该善于观察，记住特征等。
5岁做试验研究气球
对周围的世界，周祎总是充满了好奇心。周祎5岁时，有一天，她发现家中窗边挂着的几个气球上有了灰尘，于是就把气球摘下一个来用水冲干净，然后放在暖气上烤，想使气球干得快。结果，气球“砰”的一声爆炸了，开始小周祎被吓了一大跳。但冷静一下后，她便有了新想法，又摘下了另两个气球，一个吹满气，一个把气放掉，同时放在暖气上烤。经过观察，她就像发现新大陆一样告诉妈妈，充满气的气球遇热会变得更大，还会爆炸，而另一个没气的气球就平安无事。
进入西城某小学上学后，她的好奇心就更重了。一次天降大雨，周祎为了弄清雨水的化学成分，独自打着伞、拿着盆到外面接雨水，尽管全身湿淋淋，她却毫不在意，进了家门便开始进行各种雨水化学分析实验，通过加碱、醋，观察雨水的变化。
直至现在，她仍然很喜欢参加一些研究活动，她坚持义务帮助一位大学教授进行一项心理研究课题的数据整理、统计和英译中的翻译工作。在她看来，这是一件很有意义的事，既能在课题研究过程中帮助更多的学生有效提高心智能力，又能够为提高课题的研究质量提供科学数据，与此同时还提升了她自身参与研究的能力。
周祎的好奇心和热衷实践的偏好得到了父母的支持。她的爸爸总说：“这是孩子创造思维的萌芽，家长应该懂得注重保护孩子思维的火种。孩子只有在实践中学会分辨自己的方法是否可行，才能得到更多的体验。”就这样，周祎一直在家长的鼓励下享受着她的探究过程，不断积累着成长的经验。
11岁冷静面对林中迷路
父母对周祎的成长一直是放手体验式的。每当她遇到困难时，父母总是轻松地对她说：“没关系，再来！”
这样的教育方式培养了周祎乐观的生活态度，促使她身心健康，总是开心地面对生活，感受生活的乐趣。她最突出的特点就是很少有着急暴躁的时候，遇事总是很镇定，也总是能够积极找寻解决问题的办法。在生活或学习中遇到困难，她总会选择勇敢地面对，积极想办法解决问题，渐渐成为同龄中的领导者。
在11岁那年，有一次她参加在一片树林中进行无线电台寻台竞赛，当她出发后，她与身边的队员撞在一起，两人的信号搜寻器都坏了，很快就与大家失去了联系。当时那个同学紧张地哭了，但周祎却紧紧拉着这个同学的手说：“别怕，我有办法。”她努力回忆日常学到的野外生存常识，冷静地判断前进的方向，并在没有任何辅助器帮助的情况下继续带着这个同学凭借学到的专业技能找到3台无线电台，并标注了记号。当老师和其他同学们找到他们时，周祎却笑着对老师说：“我凭判断找到了3部电台。”老师问她在树林里怕不怕？她果断地说：“没有什么可怕的，这时最需要的是冷静和办法，我很庆幸平时读了一些关于野外生存的书，我相信自己有办法走出树林，再说，我坚信大家会来找我们的。”
