11月21日，教育部对各地发出明年高校毕业生就业工作的通知。明年全国普通高校毕业生将达到680万人，比今年多20万人。通知指出，对就业率连续两年低于60%的专业，调减招生计划直至停招。教育部还明确要求高校不准强迫毕业生签就业合同。
大学不能围绕市场转
这是一种极为草率的做法。一方面，这可能会导致高校在就业率上造假；另一方面，则会导致“劣币驱逐良币”，让某些专业遭遇逆向淘汰。电视台因盲目追求收视率停播一些颇受好评的节目，收视率因此被批为“万恶之源”，高校若只因就业率低就停招专业，就业率于高等教育而言也会成为“万恶之源”。
大学不能围绕市场转。毕竟，市场规律与竞争法则不适用于教育，教育不是经济的一个分支。高校毕业生就业率虽然很重要，但这不是大学的全部；大学是否有“独特的灵魂”，才是教育部更该重视的问题。
考核压力会致就业率注水
在国外，就业率的统计是由相对独立的机构做出，譬如加拿大，就是由国家统计局及一些民间专业调查机构统计的；而我国却是由高校自行统计，再上报给教育部门，也就是既做运动员又做裁判员。“政绩”所在，利害攸关，就业率不被注水才怪呢！恐怕这一要求传递来的压力，又将转化为高校就业率作假的动力。
再者，市场行情变幻莫测，即便是政府也难以做出正确研判。即便这一政策果真见效，结局很可能是高校一窝蜂地裁撤相关专业，而后又一窝蜂开设，但又总是滞后于人才市场需求，跟不上市场脚步。
大学教育不能沦为职业教育
大学教育适度的与社会需求接轨，有利于学生就业和高校专业的科学设置。但是，以就业率来淘汰、停招专业则有些过犹不及。这适用于职业教育，但并不适用于大学教育。 教育学者熊丙奇指出，大学教育，一般说来，包括通识教育与技能教育，通识教育旨在让学生培养基本能力与素养；技能教育则指职业化、技能化、功利化的教育，旨在培养学生的就业技能。大学教育的本质并不是为了就业，用“就业率指挥棒”来指导大学教育，很可能让大学变技校，让大学教育异化为职业教育。
