(4)句子间的衔接
推断句子间关系的能力和对于句子含义的理解能力是完型的考察点。明确常见的四类关系,有助于解决考研完形的句子衔接。这四类关系是:反向,如even if, whereas, although, on the contrary等;因果,如as a result,so, because, consequently等;附加,如moreover, furthermore, in addition等;时间,如since, before,while等。
特点二:轻辨析,重理解
考研完形中对实词的考察占60%左右的比例,导致考生的误解,终日沉溺在背单词中不能自拔,盲目地认为词汇量的大小决定了考研完型的成败。然而纵观历年考研完形,对于词汇识别能力的考察几乎不出现,如同六级词汇题中的生僻难词更是难得一见,反倒都是大部分考生熟识的高中词汇、四级词汇登台亮相的。究竟考研完形意在何为?
(1)利用词义的多样性设计误区
available的含义是“可得到的”还是“有用的”?identifiable是“相同的”还是“可识别的”?subject到底是“易…遭受的”还是“主题”?考生可通过例句记忆单词的多重含义和其用法。利用词义理解的盲点设置障碍。
(2)你认识assure,ensure,guarantee
可你能否准确区分它们的含义?你认识release ,publication,exposure,可你能否明确解释它们的不同?你认识discover,disclose , detect,可你能否清楚说明它们的用法?
词汇的复习缺乏针对性,致使完型中出现的相对简单词汇,考生依旧是一筹莫展。考研抓住四、六级考试中对于词汇的考察如同蜻蜓点水般只是一知半解这一软肋,对于词汇的深入理解和建立在理解上的辨析与运用进行考察。
(3)利用短语搭配产生困惑
even if, such as, as if, at first等起到关联作用的短语仍然会继续相对频繁的出现,考察考生理解篇章的能力。在考研完形中,有两种考察方式:一是短语直接为选项;二是短语中的一部分为选项。
特点三:辨选项,找规律
考研完形固然有其复杂困难的一面,但题目设计上也有其简单之处。
例如2002年考研完形23题:选项如下[A]means [B]method [C]medium [D]measure,试问,你选择哪一个?又如34题:[A]ability [B]capability [C]capacity [D]faculty,你又选择哪一个?正确答案显而易见,均是[C]。 同样的思路也可以用来观察题目间的联系,如2001年考研完形35题:[A]publicity [B]penalty [C]popularity [D]peculiarity,接下来是39题:[A]Release [B]Publication [C]Printing [D]Exposure,你如何选择?细心的同学也不难发现,正确答案是...。。