在创新方面，顶级商学院也一直表现得较为迟缓，宾夕法尼亚大学沃顿学院(Wharton School)负责创新的副院长卡尔•乌尔里希(Karl Ulrich)表示。“一流商学院在创新方面走在最后。二流或三流商学院一直在作一些非常有趣的事情，因为它们必须这样做。”
引领顶级商学院变革风潮的，是北卡罗莱纳大学的凯南-弗拉格勒商学院(Kenan-Flagler Business School)，今年它将推出远程MBA，严格遵循其它MBA课程所使用的全部入门及内容标准——包括申请者必须参加研究生管理学入学考试(Graduate Management Admission Test)。院长詹姆斯•迪恩(James Dean)表示，他确信其它商学院肯定会跟进。
一些商学院把注意力放在院校面积与办学规模上，而另一些则在所开设的课程体系上下功夫。马德里IE商学院院长圣地亚哥•伊尼格斯(Santiago Iñiguez)将此归因于市场的“杂交”。“经过多年的商品化运作后，MBA学位都大同小异，如今，我们将看到差异化的大量涌现，”他表示。
比如，越来越多的MBA学生所获得的是与其它领域或其它商学院合办的学位或双学位。他们对硕士学位以及其它类型学位的兴趣也日渐浓厚。
麻省理工斯隆管理学院院长大卫•施米特莱因(David Schmittlein)，是向来推崇学位多样化的美国商学院掌门人之一。“如果说管理教育的确很有价值，那么对于已有5至6年工作经历的28岁左右的年轻人，它应该有多大价值？我并不反对MBA课程，只是它不应是管理教育的全部。”
此外，欧洲的MBA通常为期一年，而美国则需两年，虽说这种传统区别从来不是明确存在的，但随着诸如凯洛格商学院(Kellogg School of Management，就位于芝加哥郊外)这种传统意义上的美国商学院开设一年期的速成型MBA课程，上述界限可能会越发难以厘清。
西班牙IESE商学院(Iese Business School)副院长艾里克•韦伯(Eric Weber)表示，一年期MBA学位的缺点之一是通常个没有暑期实习。“(一年期课程班的)障碍就在于用人单位通过实习来 ‘检测’MBA学员，”他表示。IESE商学院开设为期两年的MBA班，这在欧洲较为少见。
许多人对此表示异议。卡罗尔•斯蒂文森(Carol Stephenson)是加拿大西安大略大学毅伟商学院(Richard Ivey school，West Ontario University)院长，该院把两年期的MBA课程压缩到了一年。2010年，92%的MBA学员在毕业后三个月内都找到了工作。“大家都以为MBA学员需要实习，”她表示。“但事实证明这只是想当然。”
欧洲工商管理学院MBA课程主管杰克•科恩(Jake Cohen)表示，为期一年、在两个校区轮流学习的模式，已成为该院的价值主张(value proposition)。“这是学员报考我院的一个重要原因，”他表示。据称，欧洲工商管理学院一年期MBA课程享誉世界，每年招收1000名学员。
虽然许多商学院准备改革，但守恒力或许意味着它们会变得自满，恢复到经济衰退前的办学模式。原因是虽然有些学生回避传统的MBA就业路径，但多数学员仍在遵循。
