差异和差异化，是当代经济社会发展过程中的一个普遍现象。如果说过去人们追求的还常常是共同或者说一致化的话，那么，随着时间的推移、时代的发展和技术的进步，差异越来越成为人们的一种选择。几乎没有什么东西不顽强地表现出其存在的差异性。中国发展到今天，回过头去看的时候，同样会发现，很多过去被认同的、表现出某种共同性的东西，现在也都发生了很大的变化，不是变异了，就是异化了，或者是分化了，总之是差异化了。而差异化的广泛存在，反过来又推动了事物的另一面，即认同与发展。从这个角度看，在MBA教育上，也同样有一个教育产品差异化的问题。
之所以提出MBA教育产品差异化问题，是因为，在中国MBA教育中长期存在一种无差异，或者说不差异、同质化倾向。我把这种倾向叫做MBA教育中存在的同质性。毫无疑问，不管是差异还是同质，都与标准相关。同质，并不表示没有标准。同样，差异也不表示否定标准。恰恰相反，差异必须是同一标准基础上表现出来的不同。一旦我们坚持在基本标准之上的差异性，产品的竞争性、竞争力以及与此类产品相关的事业的发展力也就形成了。从这个角度看，否定或者忽视同一标准基础上的差异性，就意味着否定竞争，从而也就会对MBA教育事业的未来发展产生较大的负面影响。
一、中国经济的进一步发展需要培养更多更好的MBA
经过30多年的改革开放，到今天，中国经济已经发展到什么程度？从去年第四季度中国的GDP超过日本开始，如果没有其他重大变故，那么，从2011年开始，中国将进入一个具有重大世界意义的“赶上和再超越”的时代。
二、当前中国MBA教育无差异的原因和实现有差异的逻辑基础
当前中国MBA教育的一个突出问题是产品无差异。产生MBA教育产品无差异现象的原因何在？
