研学旅行作为校内教育的补充和扩展，在培养学生的创新意识，增强学生的动手能力，培育学生核心素养的养成方面受到学校老师以及学生的喜爱。
四季相宜，做有温度的教育
郑州市香山小学始终坚持做有温度的教育，以培养“会学习、负责任、能创造、知感恩、爱生活、有自信”的人为教育理念，注重学生的综合发展。学校以中国北方的面食文化为切入点，结合当地优越的地理位置与社会资源，积极与当地的企业寻求联系、沟通，在学校领导的大力支持下，刘杨老师带领研学旅行课程组成员刘红、赵亚辉、韩军华、邵哲等四位老师研发设计的研学旅行课程《走进三全食品厂，感受惠济面食情怀》受到学生与家长的一致好评，并荣获郑州市综合实践活动研学课程评选一等奖。
研学旅行课程组成员（从左至右）邵哲、韩军华、刘红、刘杨、赵亚辉“一丸一皮一锅煮，三滚三点进口中。相传此餐有百味，相逢团圆它做东。” 饺子是一种历史悠久的民间吃食，吃饺子也是中国人在传统节日时特有的民俗文化。“我们学校餐厅最受欢迎的餐点就是饺子，孩子们每次吃都要回碗儿。孩子们喜欢吃的又是我们传统的面点，我们就想着让孩子了解一下机械包出的饺子和我们手工包的饺子有什么不一样。结合学校周边三全食品厂的资源，我们组织了这样一次研学活动。”刘杨老师介绍道。
研学课程主持人刘杨老师“研学旅行要有延续性，研学旅行的成果要与生活相结合”。学校根据区域特色、学生年龄特点及各学科教学内容需要，在学校师生和家长的积极配合下，此次香山小学的研学课程分三个阶段进行，第一阶段，学生自发组织通过主题班会的形式成立研学小组，通过调查问卷的形式确定研学主题，明确分工，搜集三全食品厂的信息，并确定研究的问题；第二阶段是参观三全食品厂，在研学导师的带领下，学生了解了水饺在流水线上生产的过程，感受现代工业的科技化，随后研学小组成员亲自动手制作饺子，并将温暖送给环卫工人、保安等小区工作人员，得到了众多“大朋友”的一致赞扬；第三阶段是学生撰写心得体会，将自己的心路历程记录下来，召开主题班会进行成果分享，增加学生的研学兴趣，提升研学旅行的良好氛围。
研学小组成员编制调查问卷香山小学目前已形成以四季为主题的综合实践活动课程体系，四季诗词之旅、节气与美食、节气与农耕等系列课程不仅丰富了学生的校园生活，也让学生更加深入的体验生活、了解生活、融入生活，“教育要与生活相结合”，学校秉承做有温度的教育理念，让每一个孩子感受到教育的温度、学校的温度、生活的温度。
研学旅行需要正确的宣传
河南省教育厅等10部门印发的《关于推进中小学生研学旅行的实施方案》中明确指出，“中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿等方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育与校外教育衔接的新形式，是教育教学的重要内容，是综合实践育人的有效途径。”
带领学生实地参观三全食品厂研学旅行最大的特点在于学生的集体活动和亲身体验，让学生一起活动，一起动手，共同探讨，有动脑、动口和表达的机会，不同于传统的旅游，研学旅行更多的是有组织、有目的、有意识的教育活动，是研究型学习与旅行相结合的以课程为目标的校外课堂形式。
孩子们动手制作饺子“现在很多人将‘研学旅行’和‘旅行’的概念混淆，认为研学旅行就是带着孩子们出去转一转、看一看，就是很片面的理解这个研学旅行。实际是忽略了全员的参与性，也忽略了孩子的实践性。”刘杨老师对研学旅行目前的大众理解和接受度表现出一定的担忧。
将温暖送给环卫工人、保安等小区工作人员加强教师队伍的培训
目前，香山小学全体教师都参与进学生的综合实践活动课程中来，全员参与是教育对学校的要求，也是学校对教师的要求。“首先我们是有一个校长室。校长室负责顶层设计，下面有教导处，教导处会给教师具体的课程安排，教导处下面有各学科小组，学科以教研组为单位进行构思，构思完之后就是具体实施的老师和他的团队。”刘杨老师向我们介绍了学校工作开展的流程。
开展综合实践活动成果交流会“研学旅行的标准不能是像国家课程的整体范围内的标准，我觉得应该是根据地域特色来制定区域范围的标准”。师资队伍的建设直接影响到教育的成败，“也希望在师资培训方面可以把学科类的培训往综合实践活动和研学上多倾向一些，政策上对给与一些支持”刘杨道。转变教师的教育理念，调动教师的积极性，提升教师的专业知识，打开教师的眼界，让教师对研学旅行充满希望，看到前景，研学旅行才能从起点有好的发展基础。说到对教育的期许，刘杨表示“我们对学生的评价不应仅仅界定在课堂上，不应以分数来评价，更重要的是从这个行为和课程中，学生能成长为什么样的人”。（文 赵潘潘）
（频道主编 侯明廷 责编 贺莹莹）
