在杨汴生看来，国外的学校、社会心理辅导方面很成熟，而在我国，学生的心理问题并未得到广泛重视，一些学校虽然设置了心理咨询师，但都是由辅导员或老师兼任，没有专职的心理咨询师，而且也是被动地接受学生咨询，实际作用并不大。
生命健康教育，不是我省强项
省教育厅一位官员说，在生命健康教育方面，广东走在全国前列，政府投入也大，中原不是强项，需改进。
“有条件的学校，可以建心理咨询室，对学生进行生命健康教育和心理危机干预，但这不是强制性规定。”这位官员说，全省中小学校有几万所，发展水平也不同，心理咨询室对软硬件要求高，只有师资力量强的学校才有。
在他看来，现在社会情况发生了很大变化，考学是很多人上升的唯一通道，家长、学校将这一压力施加到了孩子身上；现在很多孩子是独生子女，不像以前孩子多，大家有什么事情可以互相倾诉；再有，就是农村留守青少年，父母在外地打工，他们缺少亲情……
“要知道，人成长不能光靠读书，还要进行社会实践和体育锻炼。”这位官员认为，现在很多学校片面追求升学率，将学生关在校园内，一切围绕考试，学生出问题也就不难理解了。
“开展生命健康教育，尤其是进行危机干预，对教师素质要求高。”这位官员说，基于这种情况，教育部门要求学校侧重于培养学生健康向上的阳光性格和抗打击能力。
他认为，开展生命健康教育，可以化解学生的心理问题，就像中医治胃病，重在预防。
建设心理咨询室
郑州已起步
学生的心理健康问题，已引起郑州市教育部门的关注。
2011年3月，郑州市教育局下发文件，提出2011年内，城区100%的中小学校、县(市)区50%的农村中小学都建立起心理咨询室。在今年的工作要点中，郑州市教育局更是要求所有中小学心理咨询室标准配备率达到100%。
文件中，如是定义学校心理咨询室：是组织和实施心理健康教育工作的具体机构，具有问题预防、调适学生心理行为、促进学生健康成长、提高教师心理健康教育能力、为家庭教育提供咨询和服务等功能职责。
虽然文件并未提及“生命教育”，但郑州市中原区教体局心理辅导中心罗主任告诉记者，除了组织团体心理辅导、心理剧演出和讲座式团体辅导外，心理咨询室还注重培养学生关爱生命、阳光向上的精神状态。
不过，仓促上马的心理咨询室还面临着诸多的现实问题。
河南商报记者在郑州一所学校采访时了解到，该校心理咨询室老师是临时抽调的，并不具备心理咨询资质，而且咨询室时常房门紧锁，负责咨询的老师也经常被领导“抓壮丁”。
另一所中学心理咨询室老师说，在学生的心理问题中，一半以上是学习问题，另外一大部分是交际和情感问题。除学习问题外，很多学生宁愿找同学倾诉，也不愿意找老师咨询，他们也想了各种办法，但是学生的兴趣并不高，他们现在只负责编写一些心理方面的刊物，引导学生养成一个好的心态。
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美国
主题词：树立正确生死观念
美国的生命教育起初是以死亡教育的形式出现的。死亡教育作为教育的一种形式，名为谈“死”，实则让孩子树立正确的生死观念，以正确的态度保持生命、追求生命的价值和意义。
澳大利亚
主题词：每个孩子都是“独一无二”的
澳大利亚的生命教育强调每个孩子都是“独一无二”的。该国的生命教育中心和学校注重建立健全的共生伙伴关系，以及家校双方的互动沟通，同时借助流动教室的教学人员、多媒体科技和交互的教学协助，传达生命教育的意义。
日本
主题词：余裕教育
“余裕教育”倡导“热爱生命、选择坚强”，是针对日本青少年的脆弱心理和青少年自杀事件而提出的，目的是让青少年通过“余裕教育”认识到生命的美好和重要，使他们能面对并很好地承受挫折，更加热爱生命、珍惜生命。“余裕教育”者认为，热爱生命的主要内容之一，是要求人与自然和谐相处，并热爱其他生命。
