对于许许多多的孩子和家长来说，学英语已经成了生活中极为重要的组成部分。但很多人的英语学习都有一个现象：学了十几年，老师教得努力，学生学得费力，到最后，依然说不能说、听不能听、写不能写、用更不能用。
中国现在的英语教学，基本上还是停留在传统的黑板、幻灯片上。直到这几年才出现了比较不一样的所谓的情景式教学，它则是通过模拟生活当中的一些情景(比如订一个飞机票、定酒店、去体育馆等等)使学生能身临其境的学习英文。虽然这种方式能调动孩子的非智力因素，加深对学习印象、提高学习兴趣。但是少儿英语教育专家、瑞思学科英语学术总监Sally告诉我们：“情景式教学仍有局限”。
英语是学习其他知识的“工具”
虽然许多英文培训高喊着“课程改革，让学生在回到情境中自主的建构知识”。但是在教学实践中却忽视了真正的将学生“浸入”英语环境。Sally告诉我们：情境教学效果过于蜻蜓点水，无法在短时间内给予孩子“精神式”的浸入，一旦情境结束，就继续开始灌输式教学。无法通过更多的互动让孩子印象深刻，让孩子长时间的回味在情境里。
另外Sally 还提到：情境教学固然突破了传统的教育模式，但是在英语的应用上只停留在“对话”的层面，而中国人通常把英文学习看作语文、数学等知识来学，没有分开来独立教学，其实这是一个很大的误解，也是中国人英语学习不得力的症结所在。其实英文和我们的“中文”一样，都是我们学习其他知识的工具。
