据统计，目前全国有留守儿童约5800万人，其中14岁以下的超过4000万人，而他们正是最需要得到正确生命教育的阶段，但由于父母不在身边，生命教育中的家庭教育部分基本上等于缺失。
另有调查显示，11%的留守儿童觉得自己被歧视，19%觉得自己生活不如别人，甚至有9%觉得自己被遗弃。来自湖南邵阳高崇山西安小学的姚老师说，“他们学校只有180多个学生，留守儿童就占了80%。由于缺少父母的关爱，留守儿童性格分成了两个极端，本来思想比较温和的更加内向、孤僻，本来比较偏激的变得更加偏激、暴躁。有些学生没人照顾，经常三四星期都不洗澡，蓬头垢面的，对生命更是没有意识。”
姚老师表示，农村孩子对生命保护能力不足，安全意识差，自护、自救知识严重缺乏。
“不怕死”的人易淡漠生命
据介绍，北京市青少年法律与心理咨询服务中心主任曾到北京一所中学演讲，问听众中有多少人思考过死亡，90%的学生举起了手。他又问多少人不怕死？10%的同学举起了手。他说：“‘不怕死’的人是很可怕的，很多社会上犯罪的人几乎都是不怕死的。”正确认识死亡，接受死亡是很有必要的，而我国的“死亡教育”一直处于缺失状态。
有教育专家指出，现代科技和信息技术的飞速发展，随之而来的消极因素在一定程度上影响了青少年的道德观念和行为习惯，享乐主义、拜金主义、极端个人主义等的负面影响，导致部分学生道德观念模糊与道德自律能力下降。
安子琴指出，生命对某些人来说，似乎仍然等同于儿戏，他们动辄因为有点不顺，有点烦劳或者受到一点打击和委屈就以“大不了一死了之”等想法，做出“以死证明自己的清白”、“以死让我恨的人得到报复”、“以不怕死显出我的英雄豪气”、“以死表达我对爱情的执着和忠贞”的事来。
