云南昆明某中学初一年级52班的英语老师被多位学生家长投诉，说他要求班级里的数个学习小组之间进行学习成绩竞争，月评成绩倒数后三名的小组成员，每人要买10块钱以上东西给前三名小组的每个学生。简而言之，就是学习落后的学生要买礼物送给成绩好的学生。
钱报网网友天水一滴：教育遭遇叶公好龙的困境，一方面要求学生全面发展，另一方面却单纯以成绩来分学生好坏。差生给好学生送礼，违背教育规律和学生意愿。素质教育讲究尊重学生权利和意愿，重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。如果放任这种功利教育的发展，素质教育永远走不出困境。
钱报网网友英洪波：学生成绩有好坏正像学生身高有高矮一样正常，所以，孔圣人主张要“因材施教”。但是，在一些学校和老师看来，同样的教育环境就应该获得同样的学习效果，成绩差就是犯了大错，受到相应的惩罚也是理所应当的，以至于在一些学生潜意识中也认同了这一观点。这就是长期“奴性”教育产生的习惯性思维，学生心理性格早已被扭曲摧残而不自知，不能不说这是现代教育的悲哀。英国着名教育家斯宾塞说过：“仁爱产生仁爱，野蛮产生野蛮。”如果我们的教育连最起码的平等都不存在了，又怎么能够培养出有仁爱之心的学生呢？不要小看这几块钱，那是自尊人格被出卖的价格。
钱报网网友凌心园主：学校要求成绩落后的学生给成绩好的学生送礼，是一种在学校教育中强化“马太效应”的做法。一个良好的学校教育，应该是老师对学生一视同仁，不抛弃不放弃；同学之间先进帮助落后，共同进步。但在成绩至上的应试教育环境下，考试成绩好的学生却能获得更多的激励，学校里老师表扬，回家后家长宠爱；而成绩不如意的孩子在承受考试失败的打击后往往还要遭到老师家长的批评冷落。这种学校里的“马太效应”对孩子的成长有着巨大的负面作用。更可怕的是，如果孩子们习惯于胜利者享受被进贡的快乐，失败者承受被剥削的痛苦，那么我们又怎能希望他们将来能成为信仰“人人平等”的公民，能有对弱势群体的同情之心和对国家社会的感恩之心？这样的教育，伤害我们的未来。
钱报网网友百文不如一剑：如果按照考试成绩来分，一个班上总会有前三名和后三名，所以说无论如何这份礼是非送不可了，只要在这所学校上学躲都躲不过。不过，不知道学校是否考虑过，那些后三名的差生从哪里来钱买礼物？最后不都成为家长的负担吗？每一位家长供自己孩子上学已属不易，还要额外承担奖励别人孩子的义务，这个理儿说得通吗？对此，家长们难免会生气，最后也会撒到孩子身上来，这样一来还能做到家庭和谐吗？孩子也是一样，他们如果受到责罚，也会把怨恨转嫁到那些好学生身上，最后能不制造出矛盾吗？这所学校的领导究竟要干什么？诚心挑拨孩子们打架不成？
钱报网网友吴志峰：学生成绩不尽如人意的所谓差生给优生花钱奖励，那么优生也可能在一些方面技不如人，或者体育、或者动手能力、或者环保、礼仪等方面，这些优生是否也要买礼物给其他学生？教育的评价制度和标准要变，这种单一的评价体系本身就是歪经，无论是正嘴和尚还是歪嘴和尚，谁来念都只会念歪。
钱报网网友王军荣：分数是师生逃不掉的死结。教师为了提高学生的分数，可以说用尽办法，甚至是不顾教育规律。其实，只要有考试就会有优秀生和差生之分，在现实中，不可能人人都是优秀生。这一点想必教师是明白的，但为了自己的教学业绩，也为了那可怜的升学率，就得高高举起鞭子，不顾一切地去驱赶学生。
差生给好生送礼，是一种极端的做法，不仅不会驱使差生变成优生，很有可能反而会让他们自暴自弃。造成的精神戕害更加不用说了，可能会给学生的一生带来阴影。分数是魔鬼，如果钻进了教师的心里，最终受害的必定是学生。应试教育的唯分数论，何时才能退出历史舞台？
