近年来，我市管城回族区在教育特色发展方面成效显著，区属各中小学结合自身特点深挖特色、确立特色、推进特色性学校建设，加强学校协同创新能力建设、构建特色教育平台、着力培养中小学生的全面发展。结合管城回族区传统民俗优势，开展了以回民一小、回民二小、回族幼儿园、工二村小学为代表的民族、民俗特色教育；利用学校资源优势发展以五里堡小学、东关小学为代表的科技特色、艺术特色等。对推进全区中小学素质教育，构建特色教育平台等方面发挥着不可替代的作用。
古韵新声固基石
艺术教育丰羽翼
“孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下，青山绿水，白草红叶黄花。……” 在整洁且充满艺术气息的校园里，朗朗读书声此起彼伏，这是东关小学的师生们每天下午进行的诵经典。学校把“悦读润智 兴艺广才”作为特色发展的核心理念。
“经典诵读打基，艺术教育固体”的特色教育，为孩子们实现梦想、校长教师们实现教育理想搭建了宽广的平台，学校也因此获得了诸多的荣誉，先后被评为郑州市教科研先进单位、郑州市教育系统“双关爱”活动示范学校、郑州市中小学德育先进单位、郑州市特色项目学校等。
亲近母语 日有所诵
东关小学有着50年的校园文化积淀，为让经典得以传承，不断厚实学校文化内涵，学校大力推进经典诵读活动，以期打造书声琅琅的书香校园。
学校将适合儿童大声诵读的《亲近母语 日有所诵》确定为校本阅读教材。
为更好地推动阅读工程的进展，学校开展了“日有所诵”系列活动，如诗歌仿写、诵读观摩、诵读展示等。在2011年4月23日“世界读书日”到来之前，学校先后举办了两次大型诵读活动——“小麻雀”儿童文学朗读会和《亲近母语 日有所诵》大型展示活动。这两次活动充分展示了学校师生的朗读功底和成效，得到了与会家长的好评，诵读文化自然延伸至家庭，也为师生坚持日有所诵进行了更好地推动。
校长冯利英向记者转述了一个故事：有一次，一位家长白天工作劳累过度，吃过晚饭就在沙发上睡着了。他的孩子悄悄地将他的鞋子脱下，端来一盆热水，轻手轻脚地给爸爸洗脚。当爸爸一觉醒来，得知是儿子给自己洗的脚之后，竟然激动得泪流满面。此后，他逢人就讲，没想到经典诵读让自己的儿子懂得了孝顺。
为使学校教师与同学们共同提高，学校还开展“教师共读一本书”系列活动，向教师选赠优质图书，例如：《班主任兵法》、语数版《名师备课经验》、《给我一个班我就心满意足了》、《玫瑰与教育》、《于丹论语心得》、《今天，我们该怎样做班主任》等，教师们在教育博客上发表读书心得，积极耕耘教育博客，进行网上学习交流。
学校充分利用阅读讲座活动，搭建家校共同推广阅读的舞台，不断提升教师、家长对阅读的认识，共同帮助学生在深层次的朗读中接受思想的洗礼。在2011年9月份新生刚入学时，学校专门召开了一年级全体家长参加的别样家长会——“亲子阅读，为孩子幸福人生奠基”的阅读讲座。并提倡家庭读书会，倡导亲子共读。随后，又邀请《亲近母语 日有所诵》主编之一薛瑞萍老师到校进行主题为“把世界带进教室”的阅读讲座。
坐而言，不如起而行！路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。阅读是一件简单的事情，简单的事情天天做，这是学校对师生共同的要求。
以艺育德 以艺启智
2010年国庆节期间，“第五届中国少年先锋队鼓管乐展示交流活动”在国家体育场(鸟巢)隆重举行，东关小学管乐团作为河南省推荐的唯一一支小学生管乐团代表队参加了此次展示交流活动，以第四名的好成绩获得了参加“国庆鸟巢鼓管乐展示”的通行证，并入选“中国少年行进管乐团一级分团”。
2007年11月28日，东关小学收到来自“2008年维也纳‘至高荣耀’国际青少年音乐节组委会”的邀请函。2011年10月5日，该校再次收到“奥地利维也纳市政厅、奥地利奥中文化教育交流协会”的联合邀请函，邀请该校管乐团参加“龙年金色大厅新春音乐会”的演出。
“这邀请函的含金量足以证明我校管乐团的实力今非昔比，我们有能力且有实力走出国门，将管乐天籁之音奏响在世界级的音乐殿堂。”校长冯利英十分自豪地说。
该校管乐团历经十余年成长，形成了四五六三个年级梯队建设，独立成班。管乐班的学生不但管乐成绩突出，文化课也同样优秀，以周利华老师所带管乐班的数学成绩为例，她的班曾一度创下“40%的满分率，100%的优秀率”的全区历史新高。
取得了这些成功并没有停止他们不断探索的脚步，经过多年实践，该校将艺术课程和管乐课程编入课程表，固定时间、固定教室、固定教师。每周，艺术班和管乐班的学生会按课表到固定的教室上专业课，效果非常显著。
经过系统规范的学习，该校艺术班学生舞蹈、美术专业素质过硬，多次参加省市区比赛，均获大奖。其中自编舞蹈《今天我值日》荣获郑州市一等奖、群舞《杨门小将》荣获郑州市一等奖，并代表郑州市参加河南省的比赛荣获二等奖。学生张广茹的美术作品《我爱小鸟》荣获中南六省中小学生美术作品一等奖。艺术教育成就的“校园小明星”更是星光灿烂：熊月影荣获中央电视台《星光大道》月冠军，曹柯凡荣获中央电视台《非常6+1》“非常明星”等。
塑造礼仪好习惯
成就快乐好人生
“如果把‘学生’这两个字拆开来的话，可以解释为学习生活的知识，学习生存的本领，学习人生的意义。人生是一个很大的范畴，不能仅仅包括文化知识的学习，还应包涵进入社会，如何凭借在学生时代学到的东西去立足。”实验小学校长史淑云这样解释“学生”的意义，作为一名小学校长，她感受更多的是肩头那育人的责任。
以人为本，办师生喜欢的学校，管城回族区实验小学以“培养有美德、懂礼仪、会学习、善合作、能创造、具有鲜明个性的人才”为育人目标，通过礼仪教育、快乐教育等特色教育，走出了一条素质教育的新路。
礼仪教育 成果显著
“教育是一个百年工程，是一个潜移默化的过程，不能急功近利。”这是史淑云从事教育多年后的深切感受。
她表示，学校就是一个和谐快乐、愉悦成长、乐于成长的大家庭，家庭成员之间相互尊重，共同成长。该校树立“好习惯，好人生”的校训，从礼仪教育入手，从细节入手，由小及大、由近到远，对少年儿童行为习惯的培养研究常抓不懈。
早在2004年，实验小学成立了“校园礼仪校本课程研究”课题组，在全校各年级开展礼仪教育。在校园礼仪课程开发中，学校组织教师编写了《礼仪教育教师用书》，该书汇集了48篇校园礼仪优秀教案，包括坐立行、打电话、衣着打扮、谈吐举止、师生交往、课堂上的礼仪、课间活动规范等等。
2007年，实验小学又组织骨干教师编印了一套校本教材——《礼仪》学生用书，该书按低、中、高年级分为三册，内容涵盖了校园礼仪、家庭礼仪、社会礼仪等多方面的礼仪常识。
依托这两本教材，实验小学关于培养少年良好行为习惯的研究先后获得郑州市教育教学成果一等奖和全国二等奖。
学生申雅的家长说：“孩子学《礼仪》后在家里的变化很大，和爸爸妈妈说话的时候更有礼貌了，待人接物更加自信了，让我们非常感动和欣慰！”
快乐教育 备受赞誉
《国家中长期教育改革和发展规划(2010-2020)》提出：“关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。”鉴于此，实验小学开发了校本课程“快乐课堂”， 面对个性需求，给每个学生提供个性发展的时间和空间。
