为了维护幼儿身心发展，教育部出台禁令的出发点是好的，但是幼儿教育的“小学化”问题，不是单靠幼儿园就能解决的。家长的教育观念和整个社会环境的影响是不容忽视的现实问题。很多家长怕孩子上了小学之后不适应，想给孩子一个过渡期，但是对幼小衔接却有很大的误读，认为幼小衔接就是知识的衔接；还有择校的问题，在北京也影响着家长的选择。很多知名小学的入学择优考试实际上也对幼儿教育“小学化”有着很大的推动作用。大环境下，家长的望子成龙心态不是一时之间能改变的。这样的禁令单发给幼儿园是无意义的，就算幼儿园不教相应知识了，更多其他机构办的学前班涌现出来，比幼儿园教得更多，危害更大。要防止幼儿教育“小学化”，首先要取缔各种类型的学前班。
同时，将幼儿园教授的所有知识课程都贴上“小学化”的标签也是不恰当的，比如10以内数字的学习。评价是不是“小学化”，关键不在于教什么，而在于怎么教。幼儿园与小学以学习知识为主的教授方式不同，重在一种思维的训练，主要以游戏方式为主。这是根本的区别。
