破冰
一人双岗立体化覆盖城乡
干净整洁的小学校园，伴随着优美的音乐，学生们正在认真地做着课间操，每个教室外面，都张贴着学生和老师的书法作品，娟秀的字体让人感受到了作者的用心。“自从李副校长来了以后，我们校园文化建设大变样。”4月17日上午，刘庄小学李军伟校长说，不仅校园文化有了大变化，孩子们的视野拓宽了，知识更加丰富了，而且，与之前相比，语文、英语、数学等多个学科教学也都有了进步。
李军伟口中的李副校长叫李金凤，编制属于城市小学陇西南校。一年前，在郑州市二七区教体局公开选拔 “一人双岗”成员中，她以教学业务突出、教育管理得力而被选中身兼双岗：既是陇西南校的副校长，又是刘庄小学的副校长。刘庄小学和陇西南校都是二七区内的小学。李金凤走马上任后，一周5个工作日里，4天时间在刘庄小学，仅1天留在陇西南校。她除了保证在陇西南校的正常教学和管理，还要做好在刘庄小学的教学与管理等。
何为“一人双岗”？二七区教体局局长刘子科介绍说，就是通过公开选拔，打破常规用人机制，在城市学校一线教师和中层干部中，通过“四票制”的干部选拔机制，遴选出德才兼备的教学业务精英，同时任职城乡两所学校，兼任两个学校副校长(或教导主任)职务，充当着农村学校的业务领导、城乡学校的联络员、联动工作的组织者、先进办学思想及教学新理念的宣讲者四种角色。这一新的用人机制，同时也革新了干部选拔制度、任用方式、培养模式和储备机制。
“义务教育均衡发展的突破口在哪里？关键是师资力量均衡，借此达到教育质量和办学水平均衡。”刘子科说。那么，怎样才能让优质的教育资源和师资力量在城乡之间流动，让二七区每一个学生都能享受到优质的教育？自2009年开始至2012年三年的实践中，他们发现，“一人双岗”这种教育模式可以令多所农村学校教育质量改观，其模式或许可成为推行义务教育均衡发展的有益样本。
三年中，“一人双岗”的规模也在不断扩大，从2009年的2人，到2010年的16人，再到2011年的37人，实现了城乡之间、城区学校之间的“立体化网络”全覆盖。
成效
校校联合城乡共赢
博客如今在城市风靡，如今，博客借助“一人双岗”的桥梁也来到了农村学生的身边。郑州教育博客界的名人李金凤在城乡两校成立了“城乡蓓蕾文学社”，并且创建了城乡学生的“城乡蓓蕾文学社博客圈”。城乡学生利用博客相互交流学校、家庭和学习生活，极大地激发起了他们写作的兴趣和爱好，在这个过程中，城市孩子回归大自然，农村学生融入城市生活，相得益彰。
校校联合不仅是学生层面的，还有教师层面的。黄丹丹是河南优秀语文教师，在罗沟小学，她开设语文示范公开课，引进她在长江东路小学的教学方式，让罗沟小学的老师全部参加观摩，共同探讨语文教学新模式。同时，两个学校的老师还经常进行教学上的交流研讨。类似的城乡学校联合体，在二七区的40所城乡学校中共有23个，而第一批当选为“一人双岗”的青年教师贾琳，也在这三年中成长为二七区教体局“一人双岗”负责人。
校校联合谋求共赢的例子还有很多。马寨培育小学的特色是刻纸文化(剪纸文化的一种)，而建新街小学的特色是动漫，这两个学校的“一人双岗”副校长李芳说，两个学校联合后，培育小学的学生不仅学会了动漫制作，还用刻纸艺术刻出了许多动漫人物，而建新街小学的学生也学会了各种传统的刻纸艺术。2011年，城乡孩子的原创作品“鱼尾狮”作为礼物送给前来考察的新加坡校长，小刻刀作品名扬海外；2011年5月，在省会“红领巾心向党”主题队日活动现场，城乡孩子的剪纸作品《我是河南人》精彩亮相。
郑州市二七区外国语小学和樱桃沟小学联合开发了校本课程《户外磨砺课程》的城市穿越篇——“寻找那些老字号”。在课程中，每组4名学生(2名城市学生2名农村学生)和2名家长志愿者，每一组发有一张地图和一个“智慧锦囊”。家长志愿者充当课堂观察者，用DV和相机记录下学生在城市中“穿越”采访探寻老字号的过程，孩子们拿着地图乘公交车、探寻老字号，不管孩子们遇到什么困难，家长志愿者都不给孩子们任何帮助，让他们独立解决。 在接受本报记者采访时，一位家长这样说道：“户外磨砺课程把课堂放在了自然中、社会中，让孩子们的胆量、人际交往能力和处理问题的社会适应能力都得到了很大的提升。这样的探索太好啦！孩子们喜欢，我们支持！”
硕果
增强农村学校的“造血”功能
自2009年实施“一人双岗”以来，郑州市二七区的农村学校捷报频传：2012年1月6日，郑州市二七区侯寨乡西胡垌小学的王瀚静、郭靖怡二位同学在全国中小学生写作精英赛上捧回金奖；2011年，二七区侯寨乡铁三官庙小学的田苗青在全国定向越野锦标赛上连获金牌和铜牌，该小学也成为我省省级定向越野基地中唯一的农村小学；2010年，马寨镇的培育小学加入淮河东路小学机器人队，在世界机器人锦标赛中获得团体金奖；而该区两个乡镇的农村教师50多人次站在了省、市级优质课的领奖台上……
