为什么要“听”
因为在6～8岁时听了2年的英语，所以，尽管我一句话也不会说，但英语的语音意识、语感非常好，为我能出口成章奠定了坚实的基础。因此，从小学开始，我很快就在英语学习中脱颖而出。毫不夸张地说，我包揽了小学历次英语竞赛的一等奖。而从中学开始，所有河北师大附中的英语演讲比赛，我只在高二那年是二等奖，余下的一等奖，赫然全是鄙人的名字。还记得唯一一次二等奖，我居然还伤心得哭了。要问我为什么这么强，就是听了太多的纯正发音的地道英式英语，听出了感觉，听出了自信，很自然地，出口就是人家的话！很多家长都着急，我家孩子学了几年英语，怎么什么也不说，是不是白学了？也有家长来咨询我，学英语有没有什么秘诀。当然是有的。对于一个学龄前幼儿来说，说英语和说母语一样，需要过程和大量的丰富刺激。在语言学习中，这种刺激就叫做“输入”。只有“刺激”累计到一定程度，孩子的认知发展到一定水平，他们才会在七八个月开始，说出第一个有意义的字、词来，这叫“输出”。
语言的输出远比输入要复杂得多。需要幼儿在各个方面做好心智的准备，包括发音器官的成熟。不光是英语，母语学习也是如此，我们大人恨不得从孩子出生第一天就开始“输入”。
听，就是最好的语言准备，也是必需的。
因此，针对幼儿学习英语，无论你给孩子花多少钱报班上课，都远不如在家里挺。我坚信，父母一定要给孩子一个丰富的语言环境准备，即英语环境刺激。让他们多听，不是单纯听儿童英语歌曲那么简单，听的是那些有情节的英语对话和故事。不要拷问他们学会了什么，就是把听英语作为一件好玩的事情，当作孩子的一个习惯来培养，更不能急于求成。孩子需要时间，才能主动自发地输出她们理解的英语。
