受教育资源不均衡、农村教育质量下滑等因素影响，越来越多家长将孩子送往私立学校
农村人口外流，学校生源减少，也必将导致农村教育的进一步衰减
青壮年出去打工，老人在家种地，孩子在城里上学，这已经成为很多农村家庭的真实写照。
在这种模式下，生活受损、心理受伤、教育质量下降、教师流失等系列问题随之出现。“生源的减少，农村人口的外流，既是整个农村衰落的表现，也必将导致农村教育的进一步衰减。”郑州大学教育学院教育学系主任、教授王献玲说。
条件好的都送到城里上学
每次得跑20里路
农村中小学的衰落、合并，让一些学生不得不为上学而遭罪。
在新乡长垣县前墙村小学，所谓校园就是村里的敬老院，一个教室里俩班学生相背而坐，共同上课。
从2003年开始，学生便越来越少，去年报名的一年级学生只有十来个人。
村民小东说，家里条件好的，都送孩子到县城里上学，还有一些父母都到外面打工的，就把孩子带到城市里上学。
涵涵是到县城上学的孩子之一。每天早上，她6点起床、吃早饭，7点钟准时坐着妈妈的电动车，到离村20里外的长垣县城北街小学上学。
涵涵的妈妈俊霞说，眼看天冷了，孩子上学肯定遭罪，但为了孩子的未来，还是得把孩子送到县城上学，“每天接送就得4次，为此，我还辞了工作。”
“教育资源的综合必然会导致学生上学远的问题，这就需要完善住校制度。”郑州大学教育学院教育学系主任、教授王献玲说。
但事实上，很多学校并无完善的寄宿条件。如果每月交300元钱，俊霞也可以把孩子寄养在托服中心，“那里毕竟不是家，他们不可能跟父母一样照顾孩子。”
她去过托服中心的宿舍，汗腥味儿大得很！七八岁的孩子自理能力有限，不洗脚、不换衣，不超三天就变得脏兮兮的。
而且，那儿也没取暖设备，孩子都是在凉被窝里睡觉。
在前墙村，像涵涵这种在外边上学的孩子就有20个。
随打工父母进城
做家务、帮着干活儿，为生计奔波
有些外出打工的父母，选择将孩子带在身边上学。但进了城，这部分孩子还要承担家务，帮家人打工、做生意等。
瘦弱的王琳来自洛阳洛宁县城郊乡，现在跟着妈妈在洛宁县城上学。
每天早晨不到5点钟，她就起床了，要帮妈妈为早点摊做准备。7点多钟，她和妈妈一起到学校门口摆摊，做好这一切后，才能去上学。
王琳认为很正常：“妈妈身体不好，我就得多干一些。也没什么难的，我8岁就会做饭了。”
在王琳家里，20多平方米的屋子里摆着张床，旁边有张书桌，床对面有张饭桌。这就是王琳和妈妈、妹妹三人生活的地方。
王琳的妈妈说，“琳琳每天都尽量在学校完成作业，回家后就帮我做家务，照顾妹妹。她爸去南方打工了，孩儿也去不了那么远。我出来做个小生意，让她在这里上学，也有个照应。”
收拾房间、做饭、照顾生病的家人，这些在很多城市孩子的眼中都是大人该干的，而对外来务工人员子女来说，这是他们课余时间的主要“活动”。
教育攀比，成本上涨
上私立学校每学期得花近2000元
尽管面临支出增加的问题，但农村教育的衰落，还是让家长们想方设法把孩子往城里送。“父母不能和孩子在一起，心里总有亏欠，就想在经济上弥补，多花钱也想让孩子上更好的学校。”郑州大学教育系副教授庞振超解释，这也使得家庭教育成本大幅增加。
王献玲则认为，现在很多适龄小学学生的父母都是80后，受过较高的教育，会对乡村的教育质量不满意，而且让孩子跟着自己也比较放心，不太愿意让爷爷奶奶带。
在项城，一位王女士的孙女从小就在项城市团结路小学(私立小学)上学，现在项城市红旗学校(私立中学)读书。
在项城市，民办学校集中在市区。由于市区公立学校容纳的学生有限，加上私立学校可以寄宿，农村学生便一拥而进。青壮年出去打工，老人在家种地，孩子在城里上学，已成为这个劳务输出大县农村的普遍现象。
项城市马庄小学主任马良前所带的五年级，已经从2004年的86人减到现在的11人。他说，2005年开始，新兴起的私立小学疯狂招生、疯狂“挖人”，“公立小学教师有的退休去了私立学校，有教师高价被私立学校挖走，农村的小学咋能中呢？”
而私立学校下乡招学生，还激发了农民在教育支出上的攀比心。“一方面，家长望子成龙，觉得贵的就好；另一方面，城里打工的父母对孩子有愧疚之心，想着不能陪孩子，就送他们到城里读书。”
据了解，在项城市市区的私立学校，一个小学生一学期大概花费1800元左右。即便如此，“现在私立学校人很多，有的还要托人才能进去”。
教育资源浪费
教学质量下滑
农村中小学的衰落也让教师们变得不再“安分”，纷纷选择到私立学校或者外出办培训班。这种“出逃”进一步造成大量乡村学校校舍荒废，使得教育资源浪费，教学质量下滑。
在偃师大口乡曹寨小学，去年国家拨款新建的5间实践活动中心很夺人眼球。教室是框架结构，抗震等级高，只是，教室里摆放的实验器材已布满灰尘。
在安阳滑县姬屯村，3年前，县里把村小学修整一新，教室里摆进新桌椅，操场也铺成了水泥地，“校园修好了，学生却越来越少，几间教室只有二年级一个班，20多个学生。学校只有两个老师：一个校长兼语文老师，一个数学老师”。
农村中小学也成为很多师范大学生不愿意去的地方。据华中师范大学完成的首届免费师范生就业意向调研报告显示，近九成免费师范生选择在中小城市和大城市就业，选择农村的仅有2%。
“去农村教学感觉和社会就隔离了。出去打工的年轻农民工还不愿意回农村，何况受过高等教育的大学生呢。”庞振超认为，之所以学生毕业后不愿意去农村，最主要的还是文化生活问题。
与农村中小学的空荡相比，这种“出逃”也在某种程度上加剧了城区学校入学的紧张。国家统计局河南调查总队曾对南阳、周口两市以及尉氏、舞阳等13个县进行过专题调查，其在部分临近城市的地区调查中发现，“农村学校出现‘空校’的同时，城区不仅初中生源剧增，而且条件较好的小学也生源爆满，造成相对拥有优质教育资源的学校不堪重负，主要表现为班额过大和学校规模过大并存。学生流向异地上学，必然减少了原发地的入学人口，造成原学校部分资源闲置。”
王献玲认为，如果经济形势按照现在的势头发展，农村人口将更多地流向城市，农村小学的生源将更少。而生源减少，农村人口外流，这既是整个农村衰落的表现，也必将导致农村教育的进一步衰减。
